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　　中新网7月22日电 据美媒报道，美国佛罗里达⤴州共和党🔑籍联邦众议员安娜·保利娜·卢纳已向美国司✏法部指认美联😥储主席杰罗姆·鲍威尔作伪证，要求对他提出🗑刑事指控。

　　报道称，这一举措是在美国总统🤱特朗普🍨的保守派盟友持续施压下做出的，他们持续呼吁在2026年中期前将鲍威尔📡免职。

　　卢娜在信中🌭指责鲍威尔在6月25日就🎛美联储埃克尔斯大楼翻修🤭事宜向美国♌参议院银行、住房和城📒市事务委员会作证时作伪证。

　　卢纳称鲍威尔在🛹两件事上说谎，一是美联储大📎楼内的奢华设施，二是大楼实际💏维护情况。根据相关记录，修订后的翻💠新计划包括贵宾私🗓人用餐室、高档大理石饰😯面、现代化电梯、水景设施和🛣屋顶花园，但鲍威尔🔫曾公开否认美😢联储大楼翻新后将有这🕳些设施。

　　卢纳的请求是，如果司🚰法部认为鲍威尔故意📓通过虚假陈述误导委员会，则应起诉他。

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姜然　　在内蒙古自治🖋区兴安盟乌兰浩特市📰蒙帝马头琴制作车间里，一🗂把刚成型的马头琴置于阳光下，琴身的木👙质纹理与马头上雕🚂刻的鬃毛纹路完美适配。旺盛轻抚琴杆调试💋琴弦，悠扬深沉的🏵音色便如草原长风般漫过厂房。　　今年是旺盛与马头🕊琴相伴的第25个年头。近日，记者探访其用现🏍代工匠精神守护🍾传承的故事。图为旺盛演奏📨马头琴。　受访者供图　　少年时🔷期的旺盛，在🆚姐姐的马头琴加工厂接触🚲到了马头琴制作技艺，一🔸块块普通的木料🛡在刻刀下渐变成㊙马头琴的雏形。“琴箱蒙🤼着马皮时的紧绷声，琴弦🕒第一次发声的震颤，像刻在骨子里的旋律。”他回忆道。2001年，旺盛考入🌼内蒙古农业🧥大学经济管理学院，看似与艺术渐行🚱渐远，他却始终未放🍟下刻刀与琴弦。　　“选料要看木😴纹疏密，上弦时130根尼龙丝的拉力🕥要分毫不差。”4年大学时光，他利用课💞余时间到姐姐的乐🎐器厂学习。“我🦇从打磨琴杆学起，逐步掌🆓握了选材、雕刻、调音等20余道核心工序，甚💯至跟着跑市场、谈订单。”　　旺盛一边工作，一边考🏙察马头琴的销售市场和前景，当听说家🌫乡正在大力发🎈展文化产业时，他的理🐅想向现实又靠近一步。　　2008年，旺盛瞅准机遇，返乡创办起⛄了自己的马头琴加工厂。　　“当时乌兰浩特🗜的马头琴产业🔃基本为空白。”旺盛告诉记者，“我有技术、有经验，我🔟确信我的梦想一定能实现。”　　创业初期，由于客户少，纯手工制作马头琴🚃产量低，常常是“做完一把卖一把👷”。最困难的时候，他一个月仅接到3个订单，这✂成为摆在旺盛面前的第一🌟个难题。　　“传统不能守着‘慢’过日子，丢了市场🕖何谈传承？”转机🎸来自一次旺盛与发小的深夜长谈。“能不能用数控技术做🏤标准化部件？”发🏨小的提议让他萌🥞生了新的想法。图为马头🏼琴爱好者参加马头琴🦓制作公益体验课。　旺盛供图　　在马🍎头琴行业中，传统工艺向来强调“手工独一性”。旺盛抱着“试错也要试”的决心，带着图纸往返🔞于乌兰浩特与沈阳，用半年🏟时间将数控车床的精度调试至0.5毫米，最终☔实现了琴头、琴杆、琴箱框架🐜的标准化生产，同时保留手工🍦雕刻马头、调音等核心工序。　　“数控解决的是效率📹，匠心守住🔓的是灵魂。”旺盛指着车间里💴的智能雕刻机😽说。如今，机器能精准切割出符💝合声学原理的共鸣🏛箱弧度，但音色取决于面🆔板和背板的🔺不同厚度所产生的共鸣。　　“用微型手推刨🛣子一点一⛄点修出弧形与厚度，不断用手指敲出均匀🔉的张力与适合的声音🈚，这是机器学不会的‘手感与听力’。”对于这一点，旺盛仍🗺坚持用传统技法。　　多年来，他带着团队跑🔽遍全国的林场挑选木料，去云南🥇学习漆艺，向全国各地的演奏🗯家请教音色改良……如今，旺盛制作的马👐头琴，从选材🎌到成品要经过68道工序，仅调🕓音就需专业师傅用3天时✅间反复调试。　　“客户说我们的📚琴‘拉3年音色更醇’，这背后是🛶对每道工序的较真。”旺盛笑着说。图为来自北📶京的马头琴爱好者(左)来马头琴工厂➗找旺盛学习。　旺盛供图　　“马📒头琴不该只藏在草原的🦉毡房里。”2010年，旺盛📀开设了线上销售店铺，后来又带着工人拍💿短视频，借助新媒体演示🎏马头琴制作过程。　　“有个美国华侨看了🥦雕刻马头的视频，一次性订了10把琴，说要送给👉当地的孔子学院。”如今，旺盛制作的马头🔲琴年产3000余把，产值超300万元，产品远销美国、新加坡、日本、韩国等10余个国家。　　更令旺盛自豪的是🔛，他🏮建立的马头琴培训学校已培养💠出200余名学员，其中有30多人成了专🚾业马头琴制作师。　　“有个牧民小伙以💦前靠放牧为生，现在🍥做琴月收入过万，还带会了3个同乡。”旺盛说，他😦们还定期举办马头琴演奏技艺🕐大赛，邀请全国马🐏头琴手参赛交流，让这项传🎥统民族文化碰撞出“新声”。　　旺🥛盛的办公室里挂着两幅地图：一幅是🌽中国地图，上😧面标记着国内各地的经销💶合作站点；另一幅⏭世界地图上标记着海外用户。“有人说我💩是商人，有👪人说我是匠人。”他摩挲着🎞一把刚完成的琴，马头上马的眼📰睛灵动而传神，“我只是想让草原🏓的声音飘得更远。”(完)兎澤なな自述拍摄《货机穿梭，“空中丝路”更繁忙（经济新方位）》不堪回首。【科学随笔】　　科学普及是实现创📞新发展的重要⏫基础性工程，关乎全民科学素😔质的提升，更关🏠乎国家创新能力的根基。科普应是一项🌗面向全民的系统工程，但在科普工作中，我🍧们可能会忽略一个群体——大学生。　　大🌕学生需不需要科普？当然需要！　　高校🏵作为青年人才培养🎢摇篮与科技创新高地，强化面向大😫学生的科普工作，既是塑造青年科学品格、培育青年科学精神🤳的内在要求，更是发挥😺知识青年的辐🕕射带动作用，进而🍰激活全社会科学热情、提升全民科👟学素养的关键路径。　　大学💙生科普是构建青年完整人格💞的必修课。学生的科学素养👊不仅体现为对知识的掌🤼握，更表现为理性👋思维与创新意识的融合。信息🤴急剧增长的时代，大学生每天被算➰法推送的海量碎片🛳化信息包裹，若缺乏科学思维的🔬指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科普👧培育“去伪存真”的科学判断力💋与严谨的思维逻辑，并将其内化为📖人格特质的一部分，确保其既能在❔专业领域深耕，又能➿以科学视角审视生活。　　大学生科普😄是高校履行社会🌓责任的重要桥梁。大学生作为高🛒校与社会之间最😠活跃的“桥梁”，其🎎科普传播能力直接决🎩定了高校智😘力资源的辐射半径。当高校的专业价值突🕐破校园围墙，转化为实实🤪在在的社会服务力，这⚽种转化正是大学“扎根中国大地办教🎋育”的生动体现。　　大学生科普😺是积蓄国家创新动💻能的蓄水池。大学生科学素🍍养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多🐜同龄人乃至社会大💯众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人🎚工智能等前沿领域，大学生的科普传播更能🛀让公众理解科技⏳发展的价值与意义，从🚢而凝聚支持科技创新🥒的社会共识。　　加强大学生科普工作，需依托高校自💐身科教资源与技术优🎁势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培🧢育体系，让科学🥨精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应🤸打破专业壁垒，将科普思维融入课程🚣体系，开设兼具趣味🔂性与思想性的科🏛学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将🏯科学史与人文教育相结合，不🏐仅涵盖了科学史的基本知识，还注重😸帮助学生形成连贯明晰的科🚎学形象，从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智能与🦆伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌👽握知识的同时，深刻理解🖼科学的人文维度，明🏈晰科学在现代社会中的价值👹坐标，进而学会用科🥥学思维观照生活、用人文视角🍬审视科技。　　同时，应建立科😯研资源科普转化机制。高校应鼓励教🚡师带领学生将科研项目🛸转化为科普案例，推动科研资源向科普转化。例如，哈♌尔滨工业大学将航空航天领域🛅研究成果转化为🖕适合分龄🥋段的科普故事，依托航天🔶馆科普展览资源，融合🚮科普故事与实物展示、互动体验等形式，并🧕组建大学生讲解员团队，既锻😑炼了大学生的科普表达😗能力，又扩充🛵了校园科普资源体系。黑龙江大学依托其在民族💄语言文学、地方文🚬化研究等领域的优势，在通识课程中🦑融入地域特色，组织学生将东北👐抗联时期的科技救国故🕺事转化为科普素材，既🗓传承了红色基因，又🧗拓展了科普的文化内涵。　　要想办法激活大🖼学生科普实践场🗻域。截至2024年，全国科😫技馆及科技类博物馆已达1779个。高😚校可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大💬学生科普讲解员岗位，支持🌚组建科普社团，通过主题沙龙、实验展🔮演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员🌪分享科研经历，从科学家🖊的成长故事中萃取科👔学精神养分，将科学文化♉融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既⏯让大学生在实践中锤炼科普能力，也让科🌑学种子在更广🚶阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是📯为了提升他们的科学素养——这项工😵作的最终价值，在于让青春⛅科学力量走出校园，融入社会肌理，让科🌒学精神浸润社会生活的每个角落。　　构建朋✨辈引领体系，点燃中小学生科学火种。孩子🔕是科学热情培育的关键群体，而大学生与其代际距离⬆更近，更容易搭建信任🐈桥梁。各地应进一步推❕动大🎨中小科普一体化，支持高校建立“大🦅学生科普导师团”，定期组织大学🆖生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校👵园”“科学情景剧🐣展演”等“边玩边学”的模式，让🔨中小学生直观感受科学的趣🙅味性。鼓励大学生😬带领中小学生参🎭与科创比赛，在共同攻关中培养青🔳少年🌐的科学思维与探索欲，通过代际传递激发🏖孩子的科学热情，为科技人才储🗼备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现🛁科学传播破圈。大🍼学生是新媒体内容创🚹作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等👘形式，能让科学传播突破时💑空限制。围绕短视🐰频内容和技术创作，高校可支持艺🐲术类、理工类等学生，跨专业组㊗建团队运营校园科普账号🍸，鼓励他们将实📑验室日常、科学🚺现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过⬛社交传播渗透至家庭场😮景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体的🤷信息需求，让科学知识适🎱配不同年龄层的信息接收习⏫惯，实🚼现全民科学素养提升。　　推进靶向🕞科普志愿服务，让科学融入社会治理🍧。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学🧠生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村📰推广智慧农业技术，在企业开展⚡科技成果转化研学等，当社区居民通过🐘大学生👵的科普学会辨别伪科学，农民借助科学🤹方法实现增产，企业员工主动拥⛷抱技术革新时，科🐀学便从抽象概念转化为改善生👝活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体会🛒到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建🧝设科技强国筑牢全民科学素🥊质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙🆎江大学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 鈴木理沙）