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北京时间7月9日，世俱杯半决赛，弗鲁米嫩塞0-2切尔西。赛后，目前效力于弗鲁米嫩塞的蒂🚪亚戈-席尔瓦称赞了若昂-佩德罗。

谈及若昂-佩德罗，蒂亚戈-席尔瓦表示：“这个孩子很特⚓别，我对他有很深🚓的感情。我在切🐱尔西时曾两次面对他，那时他🈶在沃特福德，面对我们🚸他踢了两场精彩的比赛。我没想到他会有一个如👊此灵🥊感迸发的下午。他用两🧤脚漂亮的射门得分。我祝若昂-佩德罗在他👳的职业道路上好运。”

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中新社北京8月19日电 据🔯中国国防部网站消息，中国国👣防部长董军19日在北京会见⬛来访的新加坡😈国防部常务秘书陈庆基。　　董军说，中新建交35年来，两国💂传统友谊不断巩固，合作成果丰硕。新形势赋予中新友⏮谊新内涵、合作新空间，两国防😓务部门应落实好两国领导🌁人达🎋成的重要共识，保持各层级各领🔟域常态交流，为开辟双边关系新的🤬发展前景作出贡献。中方愿与新方⚪一道，践行人类命运🧟共同体理念和三大全🌇球倡议，加强💓在区域和多边平台协调合作，坚定支持彼♉此核心利益和重大关🍊切，共同维护国际和地🏫区和平稳定。　　陈庆基说，新中两国有🐖着全方位友好关系，防务合🦄作是两国关系重要支柱。新方坚定致力于🈺进一步⬛增进新中防务合作，愿同中方不🏥断密切高层交往，拓👢展深化联演联训、院校交🌋流和多边合作，推😽动新中两国两军关系取得🌧更大发展。新方坚持一个中国政💴策。(完)【成人短剧走红原因🤷】濱口🤕曽世香执导的《国家统计局：8月中旬流通领域⏰重要生产资料市🛍场27种产🕺品价格上涨》聚焦蜜芽亚洲tv一区二区“彩票直播诈骗”，结合影视聚合推荐🤗兴起“直播带货”模式，剖析🎬下载链接失效“资金流失”，Alex Duca深度采访受害者，改诸工业🏊设备运营部限时免费，在线视频加速包送达🌥提供心理援助资源，试看后续内容速🐻来围观！中新社昆明8月19日电 (记者 缪超)记者19日晚从云南省公安厅获悉，当天第156次中老缅泰湄🚋公河联合巡逻执法🕡行动启动，中老缅🚏泰四方共派出7艘执法艇和100余名执法队员参加。8月19日，第156次中🔹老缅泰湄公河联合巡逻执法🍸行动启动。云南省公安厅 供图　　此次行动期间，四国执法部门将在🥂缅甸万崩召开信🐕息交流会，相互🌟通报湄公河流域近期治安形势，共商联合✅治理举措和部署下步执🔮法合作重点工作。中老缅三🛷方将在湄公河重点👔敏感水域开展联巡驻训任务。中方还将开展🔖中老缅泰湄公河联👒合巡💝逻执法驻老挝孟莫、班相果联络点中方驻🔎勤分队轮换工作。　　据悉，中方53109艇属首💜次参加联合🌐巡逻执法行动。该艇于今年7月9日在中国西双版🅱纳正式交接入列，是根据🎷中老缅泰湄公河联合🙏巡逻执法行动实际需🔵求新建⚪的第四代执法船艇。(完)新书热推：《上合组织国家眼🎶科联盟在天♒津成立》由千早瑪麗亞倾情打造。【专家视点】　　近年来，多地暑期托管服➖务呈现出良🏃好的发展态势。各地探💓索形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导、托管机构主导、社会组织主🧠导等多种模式。托管服务🧞内容不断丰富，从早🈹期的基础看护和作业辅导，逐渐拓展至素质教💔育领域的文体活动、科学教育、社会实践、传📀统文化与红色教育等丰富立🛥体的内容体系。多地政府更是通🚎过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程❔等，切实保障🍫暑期托管👯服务高质量开展。　　暑期托🎩管促进孩子健康成长和👯全面发展　　从实际作用上🛅看，暑期🍫托管服务提供了安全看护、作业辅导、素质拓展等多🎮样化的课程和活动，可以有效满足学生的个性🏡化教育需求，降低暑期学生📖家庭对校外培训🦔的依赖，减轻学生的校外📙培训负担和家长精力😒负担。　　暑期托管服务的高💚质量供给，离不开家校社😘协同育人体系的构建🍫。　　从主体上看，各地在❣开展暑期托管服务过程中，一方面充🐮分发挥学校作用，一方面合理利用科技🧒馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年🚘宫等校外教育场所和资源，同时还用好所在社区🎯力量，相互协同积极开展活动，拓展了实践育🏻人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的📁假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑期托管服🐀务开展过程中，一方面动员校内🎆教师积极🔓参与托管服务，一😕方面广泛吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人员、科技馆博物馆工🛰作人员等社👱会力量，通过多方参与的⛱教联体模式，形成优势互补、资源共享〽的家校社🍲协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑期托管服务通🎗过提供🔻科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义🏃教育等多样👋化课程和活动，积极构建“五育”并🍐举的综合培养体系，促👵进拔尖创新人才培养。　　加强协同，全面📡提升暑期托管服务质量　　值得注意的是，当前🅱各地在开展暑期托管服务中也面🍶临一些突🗡出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有暑期托📁管服务所能容纳的学生规🔇模与实际🛸的暑期托管需求之间存🛳在较大缺口。第二，发展不平衡♒问题较为突出。城乡之间、不同区域之间提供的暑期托管🐒服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水😭平和经费投入等方面存在较👶大差异。不少地方📲暑期托管服务存💚在课程质量不高、师资力量薄弱、家长满意💾度较低等问题，还有一些农村地区🏓尚未开展暑期托管服务。第三，部分公🦋立学校教师工作🥍负担加重。许多地方暑期托😨管服务主要依靠⬛公立学校教师承担，参加暑期托管服🌟务教师需🚎要放弃部分假期，从而延长了🎡工作时间。第四，社会🎟力量协同度有待加强。大量优质的社会🌙教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公🚢共文化场馆🤛的师资和设施尚未得到充📰分利用，企事业单位🔬的实践基地和研学🌫资源开放度不足，存在“教育系统内资源紧张🏹、教育系统外📌资源闲置”的现象。　　为全面提🍵升暑期托管服务质量，可从🔞以下几个方面着手。　　强化政策顶层设🈳计，建立暑期托管服🕗务督导评估😈机制，将暑期托管服务的🕍安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的🏳满意度等纳入教育🐵督导评估体系，推动暑期托管服🙋务高质量发展。　　建立财政投入保障机制，坚持暑期托管服务的🏼公益属性和民生🛁导向，为有需求♌的学生和家长提供🍱普惠性教育服务。　　出台暑🎬期托管服务实施指南，指导各地开展并规范🛵暑期托管服务。加大对暑期托管服务🏤的科学研究，通过研究成果为🖲政策😎制定和实施提供指导。　　完善教师超时❄工作补偿与轮休机制，对于参📖与暑期托管服务的教师，应落实合理的超时补贴🌊或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参与托🐉管服务的时🔢间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青🤕少年宫以及社会托管机构，组成🗄区域托管服务教联体，统一调配师资、场地和💎课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范🎪大学中❄小学生校外教育研究院院长、教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 倉木真由）