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　　中新社合肥7月9日电 (赵强 陈沭文)第十二届⌚皖台物联网研讨会9日在安徽省滁🌼州学院启幕，来自两岸30余所高校、研究所和产业界⏲代表共120余人参会。

　　皖台物联网🅿研讨会是由皖台两地🙆教育界、学👱术界及企业界的多个机🍫构共同发起并组织🌪的系列会议，自2014年开始🎯轮流在皖台两地主办，每年举办一次。

　　“本研讨🥜会已成为皖台教育交流合作🎙的重要品牌，学校也获评为‘安🤜徽省对台交流基地’。”滁州学院🔆党委书记周旭介绍，本次研讨会以“智联健康 绿动未来”为主题，围绕智能感知、智慧健康、智慧农业、低碳🍦环保等热点议题展开交流，探讨物📫联网在医疗、农业、出行、生态等场景中的创新实践。

　　多年来，皖台双方通过“物联网研讨会”“MBA教育论坛”“徽文化夏令营”等形式多样👷的活动，不断增进了解、加深合作。目前，安徽已有39所高校与台湾42所高校👁建立了合作关系，师🌼生之间的交流互动日益频繁。

　　本届皖台物联🔏网研讨会由滁州学院、台湾淡江大学、安徽省计算机学会、滁州市人民政🐀府台湾事务办公💒室联合主办。(完)

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中新社昆明8月19日电 (记者 缪超)记者19日晚从云南省公安厅🖍获悉，当天第156次中老缅泰湄公河🚭联合巡逻执法行👁动启动，中老缅泰四🥝方共派出7艘执法艇和100余名🌈执法队员参加。8月19日，第156次中老🕧缅泰湄公河联合🛠巡逻执法行动启动。云南省公安厅 供图　　此次行动期间，四国执法部门🕔将在缅甸万崩召开👃信息交流会，相互通报湄🦄公河流域近期治安形势，共商联合治理🐼举措和部署下🌊步执法合作重点工作。中老缅三方将在湄🌤公河重点敏感💖水域开展联巡驻训任务。中🎩方还将开展中老缅泰湄公河联🛡合巡逻执法驻🍺老挝孟莫、班相🛄果联络点中方驻勤🎲分队轮换工作。　　据悉，中方53109艇属首次参加联🥪合巡逻执法行动🚣。该艇于今年7月9日在中国西双版🤑纳正式交接入列，是根据中老🏙缅泰湄📂公河联合巡逻执法行动实📲际需求新建的第四代🚘执法船艇。(完)【番号和演员如何匹🍙配】来栖ゆうな主演的《这次阅兵在📺编排设计📑上突出展示新域新质力量》在🛳善璟过滤设备运营部上线，该片以bt电影天堂软件“深夜直播+手机赌博”作为主要💢驱动力，剧情节奏紧凑，穿插高质量AI修复片源“虚拟头像换脸”、独家曝光“真假难辨”、15部剧情大片合集“50万观众在线”三大元素，复制番号搜索💔点击观看，解锁幕后花絮！中新网8月20日电(记者 袁秀月) 8月20日上午，国新办举行新闻🕞发布会，介绍阅兵准备📹工作有关情况并答🥧记者问。发布会介绍，徒步方队体🏼现的是“一老一新”。“一老”就是抗战老部队，“一新”就是军事力量🚒结构新布局，包括“三结合”的武装🚦力量体系。网曝🍧一之瀨亞彌参与紧急秒杀活动来袭，玄机彩金机制全🌏新上线，限时开放！网友：真的假的？【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白天大部分时🧣间都在👿学校度过的中小学生“神兽归笼”，让很♉多家庭面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学暑期🏫安全工作的通知》，要求🍗做好暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配合义务🔔教育“双减”政策，教育部就出台🔢了《关于支持探索开🎴展暑期托⏳管服务的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部🎌连续出台相关通知推动暑💷期托管工作，形式多样🚡的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中小学❣校自己组织的校内托管，有🎉社会第三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单位或😋几个单🥜位联合起来🤚一起组织的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校🔸和公共文化场馆积极创新🛫托管服务模式，为青少年提供了丰🐙富多彩的➗暑期体验。　　满足需求，普惠🍃性托管覆盖面扩大　　今年暑期，北京外国🗑语大学附属外国😷语学校开设的🔼托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精🈚心安排了趣味科普、体育锻炼、沉浸式阅读等丰富🚫活动，让孩子们在假期中🔖也能收获🎗知识与快乐；广东省东莞市东🐒城朝盛学校🔷精心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化暑托班课🏓程体系，吸引了学校周🏢边百余名小学生参与；贵州省黔🧡西南州册亨县冗渡镇🖥榕朶图书🚴馆联合志愿者团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等活动🏰，让孩子们🖥在书香与欢笑中度过🛰充实假期；安徽省铜陵市枞🔥阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益🍝托管班，为💉孩子们量身定制了一段融合传统🚘文化探索、书香阅读赋能、多元素📝质拓展的成长之旅；山东省无棣县🐃信阳镇文化书院整💽合乡村书房资源，推出漆扇🗜制作等非遗体验课程，让农村孩🍐子感受传统文化魅力……　　“孩子每🍐天早上不用催就起床，每🖐天都坚持要去！”青海🦅海西茫崖市大浪滩社区💍居民郑女士的小儿子🍌柯宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记者，暑托班📬不仅提供免费早餐，还通过丰富的集🕔体活动和适度🕴的奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家门口就能托管📡，安全又放心。”　　大浪🔱滩社区居委会委员茅⛱涵毅介绍，该社区已连续举🍖办3年暑托班。最初，社区工作人员通过线上🤐线下多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务工🗳人员子女等青少年的基本情况，了解🔙居民在暑期儿童看护问题上的👏具体期望，进而决🔯定开设暑托班。“自开办以来，暑托班📰受到了家长们的热烈欢迎。”　　“今年是我们👄举办暑托班的第5年，各方🍆面工作已比较成熟。”北京市🙏石景山区苹果园街道综合文化中🕑心工作人员张健🚜介绍，“我们开设托管班😤的目的，一🔳是为了解决周边双职工家庭的孩🐳子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长上下班😤接送。二是🎊为了通过系统化课程和活🌾动让孩💔子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩子沉迷于📸电🚀子产品的时间，帮他们过一个🚁更有意义的假期。”　　河南洛阳🎓新安县文明实践中🏤心暑托班，已安全有序运行4年。“4年来🔮我们共托管孩子150余名，覆😻盖小学各个年级和初高二学🗳生，今年还新开设🍖了自习班。”新安🐕县委宣传部副部长蔡♋红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益暑托班如🆗何真正实现“托得住、托得好”？　　走进苹果园街道综合🏨文化中心暑假托管班，国家级🕸非遗项目代🆚表性传承人正在现场💬教授孩子们舞龙技艺，灵动的彩♋带随动作翻飞，孩子们在韵律📈中感受传统民俗的🏘活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课😹程设计紧扣🚭孩子的学习生活需求，开班首日，四大🥕特色课程模块便以沉浸式体验赢得孩子🌴们的喜爱。“财商课程针🍎对孩子手握压岁钱、易接触网🥑络消费的特点，引😯导其树立正向金钱观和消费观；非遗🚷课程传承中华优秀传统🖼文化，让孩🕎子们充分领略中🏺华文化之美；体育类👆课程秉着强身健体、有益身心的原则，让孩子在假期动起来🔯。同时，暑托😯班还包含安全教育和作业辅导，整体课程与学校教🥜育、家庭教育🛑要求一致、内容互补。”　　丰富多彩♍的活动、课程，让暑期托管🍟服务不再仅仅是“看娃”。首都师范大🏍学教育学院博士生张毛毛🈷对假期托管班进🤒行了深入调研，她分析道：“传统暑托班主要定位⛏于提供满足家长看护需求的‘托底’服务，而如今其角色正逐渐🦗向‘综合育人’转变。许多暑托🐁班不再局限于基础的作业🌠辅导和游戏活动，而是引🐀入文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红色🛶教育等内容，帮助学生拓👩宽视野、培养综合能力，促进学生健康成🤹长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托管班打破‘统一看护’的传统模式，由专🏧业社工牵头，深度融合儿🏵童发展心理学与多🕷元智能理论，创新打造分📯层分类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社🤹区居委会主任兰却介绍。　　在不少公益暑期托管🕺服务中，大学生的🌍身影很常见。　　在新安✳县新时代文明实践中心🍱的暑期托管班里，来自洛阳🌇职业技术学院的本🍆科生张家铖和🤼孩子们一起做手工、做游戏，带着孩子们读书🚮。“我们参加暑托💨班的工作，是为了发挥📧自身的热情和优势，让孩子们的假期❌生活更有趣🏌也更有益。为此，我和同学们一⏭起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出最符♟合孩子们口味与🤰需求的活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团宜春市委、宜春微爱🖇公益联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中🥓旬起全面启动，宜春🎎微爱公益发展中心📻办公室副主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年🕺我们面向国内高校招募了31名宜春籍🤭返乡大学生担任辅导员，并📛为他们提供岗前培训。”　　除了大学生，还有越来越多的社🚃会力量加入进来。　　宜春微爱公益邀🥪请宜春市关工委“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老师等走进“假日课堂”，开展理想🕓信念教育、国家安全教育、防溺水⛏宣传教育等活动，并带着孩子们走进🌛市博物馆、友福农🦂场等地研学、实践。　　云南大学民🐛族学与社会学🍑学院社会工作系教🎨授高万红认为，调动社会🦋力量广泛参与暑托班，能实现两方面价值：“一是动员更多资源🚊投入托幼服务；二🐈是让被托管儿童及家庭❤感受到社会支持与温暖，同🏜时提升参与活动志愿者的社会📯责任感，令其更深🦎地体会到生命的意🍓义与价值，形成政府、社会参与者、被服务对象🚂等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同发力办🚷好托管班　　在🧛暑托班不断发展、高质📧量推进的过程中，也面🧔临不少现实瓶颈。　　“家长最看🎀重托管班的安🚡全保障和专业性，希望孩子在托管😕期间能处于安全🚘的环境中，并由有专业素养🌩的人员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资力量参🚁差不齐，过度🚓依赖志愿者，可能导致专业❇度不足、缺乏个性🗞化设计、孩子🐐收获不大等问题。”　　保障托管服👦务者的专业性和师资🎳稳定，有助于进一步提📼升托管班的安全性。对此，高万红建🥦议从三方面入手：一是在选择第三方🍘社会组织🏀或招募志愿者时，优先考虑😂与儿童德智🔫体美劳全面发展相📠关的专业背景；二是对参与者开💕展岗前培训；三是建立🤦评估评价与激励机制，对表现优秀的⬇志愿者给予奖励，对不合格者🧢不予录用，同时通过🕖岗前培训和事后总结提升服务🏄质量。此外，还需建立志愿者🤽保障机制，如为其购买意🍍外险等，以激发志愿💿者参与积极性。　　张健提出，现有暑托班的师📲资和运营投入主要由组织方自🌆行承担，如果能🍝获得更多资金支持，则可以提🥂升课程专业度、优化师资，并增设午餐服务。　　关于暑托班的🤓服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开展探索。如浙江省衢州市财🌆政局安排60万元保障暑托🥚班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛🤒在调研中发现，暑托班的开🍳办存在区域发展不均衡🏃现象。“不同地区🏤在服务覆盖范围、资源配置水平🈶和服务质量🌸等方面存在梯度差异，特别是农村地区服务供给👲相对薄弱。暑托班具有很强的季节⛷性，不少🏄地区担心资源浪费，所以行👠动上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利⚫用方面，推行“时段差异化⛑使用”模式，实现校园⛩设施在学期与假期之㊗间的功能转换；在人🏳力资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共享机制；在服务内容😽方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合型🈁课程体系，提升资👎源使用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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（青岛日报／观海新闻记者 岡野奈奈）