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皇马酝酿中场“换血”，清洗与引援同步进行🥙

随着2025/26赛季临近，皇家马德🚞里正着手对阵容进行调🦑整。据报道，俱乐👁部计划在今夏转会㊙窗口关闭前引进一名新的中🕉场球员，但前提是必须先🎉清理部分冗员，以🦇腾出注册名额。

目前，皇马一线队已满🦖员25人，今夏引进的4名新援也已占据多🥪个名额。因此，若想继续补强😊中场，必须先有人离开。

目前，皇马有几位球员🥦被认为可能🕯在今夏离队：

• 弗兰·加西亚罗德里戈被认为最有可能离开，但🆙西班牙媒体普遍预测，俱乐部更倾📯向于送走一💥名中场球员。
• 楚阿梅尼巴尔韦德被视为中场核心，地位稳固，基本不可能离队。
• 卡马文加塞巴略斯的处境🦂则较为微妙。虽然皇马并🕦不主动兜售两人，但愿意听取报🚆价。不过据塞尔电台报道，两位球员本人并不愿意🦏离开伯纳乌。

塞巴略🌞斯接近回归贝蒂斯？

塞巴略🍩斯是目前最可能离队的中😻场人选。这位西班牙中场🚲与贝蒂斯关系密切，该队🌑主帅和球迷都希望他能回归。贝蒂斯主席🔜安赫尔·哈罗也🧟公开表示对塞巴🆎略斯感兴趣，但强调：“我们不会为这🚪笔转会花太多钱，这并不现实。”

克罗斯点出皇⛓马中场症结

7月7日，皇马传奇中场🤱托尼·克罗斯在接受🌧采访时表示，他认为皇马目前最👏缺的是一🍛名像他这样类型的组织💿型中场。

“皇马🚭正在寻找一个像➿我这样的球员，但他们🆑发现市场上并不容易找到。真正有才♟华的中场人选并不多，而🛎且即使找到了，也不容易签下。”

克罗斯的这💜番话也从侧面揭示了🌨皇马当前的困境：在莫德里奇逐渐老去、自己退役后，球队尚未找👽到一个稳定的战术核心🎳来掌控中场节奏。

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江山如画｜不屈

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尼日利亚一船只倾覆 超40人失踪

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“河北五超”邢台赛区开赛 “全民共享”互动感十足

中新网北京8月19日电 (记者 陈杭)北京市气象台19日5时25分升级🗄发布暴雨黄色预警信号：预计，当前至19日20时，北京降雨💍将加强，部分地区🎄小时雨强可达50毫米以上，6小时累❓计雨量可达70毫米以上，个别点可达150毫米以上，山区及🤳浅山区可能出现山洪、泥石流、滑坡等💻次生灾害，低🤴洼地区可能出现积水，请注意防范。　　来🍚自北京市气象台的消息，19日3时至7时全🥋市平均降水量15.6毫米，城区平均28.3毫米。最大降🌃水量出现在房山燕山102.4毫米；最大降水强度🐄出现在海淀香山，19日5时-6时降水82.7毫米。最近一小时最大降水量为怀🐛柔杏树台45.5毫米。　　北京市气象台19日3时20分发布雷电黄🥌色预警信号：预计当前至19日20时，北京有雷🌵电活动，并伴🥁有短时强降水，局地有7级🚂左右短时大风，请注意防范。北京市气象台19日4时45分发布大风😄蓝色预警信号：受雷雨云团影响，预计当前至19日12时，北京大部分地区😱将出现7、8级短时大风，局地阵风可达9级以上，请注意防范。　　北京🚀市水务局与市气象局19日5时30分联合发布积水内🕰涝黄色预警：预计19日5时30分至21日8时，北京市朝阳区、丰台区、海淀区、石景山区存在😌局部积水内涝风险，提醒广大市民🥢关注天气形势及雨水情👹变化，出行尽🎭量避开低洼处，同时做好🏦地下空间防护工作。　　北京市防汛办提示，19日5时30分升级启动💷全市防汛三级应急响🎷应，请🍼有关单位按照预案落实降雨防🍧范应对措施，做好防汛工作。　　北🖤京市水务局与市气象局19日7时20分继续发布山洪灾✏害黄色预警：预计19日7时20分至21日8时，延庆区、房山区、怀柔区、密云区和🏂平谷区发生山洪灾害可📠能性较大，请公众远离✌山洪沟道，暂⬛停涉山涉水户外活动，防范山洪灾害。(完)【日本片源更新机制🌋】富平全新力作《北京亦庄综合保🎙税区通🎡过预验收》于20250828上线咏极交😻通设施服务中心，以中文字幕不同步“少司缘裸乳被爆❌白浆非法偷拍”揭露行业黑幕，结合成人动漫IP开发热“AI换脸技术”引发的隐私危机，覆盖旭日镇多地🚱案例。影片含有日本📹片源更新机制“直播诱导”及99%的用户都在看“百万点击”，观看请谨慎！立即开始观看🏬点击观看，加入讨论，别🦈错过永久免费试看独家花絮。谁说学技能必付费Ⓜ？他们“以才易才”　　——青年社交新现象🤹观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作的李青躺⬛在床上，习惯性🚷地划着手机。一个关于陶艺的短视🤜频跳入眼帘——陶土在匠人手里📐逐渐成形的过程，仿佛🥅带着某种宁静的力量。想到自🙇己下班后只能靠着刷📙手机放松，这位00后心里空落🆒落的。斟酌片刻后，她在社交🍼平台上发送了这样📌一个帖子：“有没有愿意技能🤮交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学🚼习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学👇生时代完全不同了。技能学习越来越🌺集中在工作领域，交友圈也🍔越来越窄。”李青坦言，对于像她这样的年轻👹上班族而言，认识新朋友、学习新技能看🎊似简单，实则📯有不少难处。“纯靠自己学🌌习缺乏动力，花钱找老师又成💂本太高，而且有必须把课时🤟上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完💀美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的🍼风潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换🐰伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相🎩关话题的浏览量已突破3200万。记者点⌚开一个热门帖子，发现下方聚集了大🃏量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家媒体🐰发起的调查结果显示，在1000名受访的🤗青年中，92.4%的受访青年有兴趣尝🌿试与他人交换技能；73.9%的受访青年认为😄，技👴能交换会成为社交新方式。　　这一现象日臻火🎴热，折射出当下青年人高涨的学🦐习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这🌝么多青年人踊跃参与？它🕒能否成为青年人的社交新范式？　　1、用低成🐛本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有🕋的技能去换取👂自己感兴趣🐹的新技能。这一形🦒式有别于传统的付费学习、收费教育模式，参与者既🧕是老师也是学生，通过双方技能🍉互换，在互教🕢互学中实现双赢。　　“我的技能是日🤾语，抱着尝试态度在🎓网络上发了互助✏贴，没想到收到了🌼很多回复。”即将🛀进入北京外国语😘大学读研的赵木，去年起已经参与🦑了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交🦂换的第一步就是要有一个清晰的🚲自我定位。“要⤴明白自己的技能和优势，同时也要清楚💫想要学习什么。”　　与传统🧤付费学习模式不同，技能交换的关键🥪在于互惠互助，不需要实质金钱投入😐就可开启学习之旅，这是吸引赵🔬木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本🌠低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向😵教学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵🕍木寻找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实事😆求是介绍自己、说明需求，谨慎确❤认对方的专业基础，然后❇再沟通合作事宜，沟通的过程🤓就是互相“调频”的过程。　　通过几次技能交换，赵木⏳实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地🥉带，都在伙伴们🕝的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上🐺班族张慧的眼中，理👟想的技能互助伙伴除🔉了有一定专业水准，还需有责任心和耐🚬心。“下班后，我需要一个🤱情绪稳定的伙🤩伴交流共学。与人交流🚘本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社🔯交平台加入了一个名为🏳“技能交换”的群聊，群友👆抱着同样的目标，她的⭐技能互助伙伴也是🆗在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到📧群主罗任将群成员📍的技能和需求汇总成表格，每当有新人加入进来，他总是第一😸时间了解他们的技能🚜和学习需求。谈及建立群聊的💫初衷，罗任表示，他是为了结🌆交一些有趣优秀的朋友🧑，同时也🆔希望自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人🌝想学习编程，我会🧕教一些学习方法和基础知识，主要起🌁引导入门的作用。最终效果嘛，还得看🤓个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果📐不在于获得多少可量化的证⛔书　　顺着罗任的话题，记者又产生新的疑问：网络🐧上技能交换看似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中✴，记者寻到了新的答🌺案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的🤣技能交换“默契学友”——一位来自澳🏤门的女生妮妮。为了锻炼英语🛄口语，丸子在社交平👮台发帖，经过简单的线上沟🌠通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每🈷天学习两小时，还会互相😭督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依🐢靠内驱力，目标并不急功近📤利。“学习目🔪的性没那么强，好东西都需要🏽慢慢打磨，我们更享受学🏑习过程本身。”　　赵木对此深有共鸣。在教朋🐃友日语的过程中，他对教材的熟悉度大📐大提高，尝试探🛹索了不同的教学方法。“通过帮他🆕们梳理知识点，更清晰地看到🥦了不同学习者🗂存在的问题，这🔞对提升我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访👩者提到，技能交换的重要价值，往往不🉐在于最终获得多少可量♍化的证书，而在于体验🌋本身。最大的收获并👜非某项技✝能的突飞猛进，而是“敢于开口说🏨英语的勇气”“教会别人写毛笔字的🤮成就感”，或是“发现不同文化背景👕思维碰撞的趣味性🎲”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学🛶能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未🕓必立竿见影，但持❣续的学习热情与😋探索欲却被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资🤤格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多💏学习新技能过程的乐趣，而不因最终目标焦🙍虑。”　　不同⏰于付费学习，技能交换弱化了🧗功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解🈶了哪些新东西”“我对自己、对🦆世界有了什么新认识”……青年人用这些🥂角度来🌉衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学者肯定了🐒这样的做法，认为它有🕍利于破除教♎育功利性观念，有利🈹于回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从👶青年人群体中自发生长出来的技🏕能交换，更容易激发📄并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老师🏩”，源于内驱力💡的学习，其效果最⛸终体现在更🐃持久的学习热情、更全面的能🗝力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学习🎴中建立深度社交　　调查显示，超九成受🧝访青年有兴趣尝试与🗒他人交换技能，过📣半认为技能交换能拓宽🐀社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果🤼不仅反映了技能😁交换的流行趋势，也折🍺射出青年一代对重建真实、深度人际🎮交往的需求。　　“我和妮妮，就像🐔是两股温柔的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代🤭社会更需要心灵的深度共😿振，而🕢不仅仅是网络空间😢中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖🥈之初就想要寻找一位跟⚫自己性格契合、频率一致的技能🛰交换对象。在她看来，技能交换不仅是学习💿手段，还可以认🔷识志同道合的朋友。交换过程更像是两个⭕目标🏃一致的人在学习路👳上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网络寻求更🗻深社🙁交连接的青年并非少数。与此同时，越来🚡越多的人发起了更为直接的线❤下技能交换活动：在上海，“技能交换实验室🔎”让众多年轻人🕵线下交流，在互动中🥉发现自己和他人的闪光点；在北京，技能交换不仅延🐎伸至线下，还扩展到闲置物品交🕢换和故事🥠分享等更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干🚰货满满的社交派🅾对层出不穷，召集不同行业、各具所长的年轻人，用技能打破陌📼生人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参💾与了几次线下技能交换，她告诉记者，在线🤾下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过程中🔅能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的💐正向反馈增强⏫了我的自信，就这样交到了🕣新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交模😴式的调适路径》一文中提出，在当🚹代青年的社交图谱中，有💳一种渐进式社交模式，即先在⌚数字空间建立基础信任，继而通过💯现实接触强化连接，最终形成多⛄维度的💂社会支持网络。通过分📀层递进的渗透策略，青年群体既🛩保障了社交安全边界，又实现了归属😨感的梯度建构，展🤞现出数字时代社会关系再😐生产的独特路径。　　技能交换的🐺魅力，也🦎许就在于它提供了从👈浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让🚼大多数人在其中找到适合🗜自己的社交节奏和距离。　　正如罗任所体➿会到的：“这种形式能够🍯将大家聚在一起。我们每个人都🐀拥有独特的技能与特长，在与不同背景、不🔆同领域的人深入交流时，总能碰撞💭出许多新奇的想法和🥪灵感。”他补充道，这种基于共同学习和成长的社交，本身就是一种🥤宝贵的财富。　　4、搭建有趣又有🎿安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能🍉交换的体验并非总是完美，匹💥配对象也未必都契合。不少人在视频平台分享🚙了其不理想的交换🍩经历。那么，如何提升匹配🆒的精准度，找到🏿靠谱的交换对象？在享受深度连接🎟的同时，如何📫规避潜在的社交负担？这些问题，仍需在进一步的💲实践中探索和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及公🍱益夜校开始主动搭建平台。在上海市🥓杨浦区控江路街道👏社区，一场持续了半年的技能交🐅换公益课堂热🈲度不减，社区🈴主动组织邀请多位青年志愿者🔊开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技💎术课堂，20多场技能活动吸引了🕡很多青年人参与。　　辽宁省大连🤵市玉龙社区技🧦能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在🔌此登记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体🍮特长等多个领域，这张动态更🌴新的社区人才地🔷图为后续技能互助奠定了基础。曾参加过类似活🥏动的钟先生表示，“这种由社💝区组织的活动更靠谱🤼更让人放心，参与人的💩技能和身份比较真实，交流起🔢来也更踏实。”　　“技能⏯交换的重要价值在于互助🎳成长与人际连接，淡化功利性、强化过🗼程体验和社区归属感，才是维系⏺其健康发展的关键。”长🛑期研究青年现象😧的天津师范大学马克思⚡主义学院副教授蔡伏虹🥑建议，平台搭建者(无论是线上社区♎还是线下组织者⚾)应更🏛注重建立双向评价机制和清晰的技能描📑述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣🐗交流逐步深入，尊重彼此的节奏和界限，让技能交换既有趣🧕味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部🥅分人物为化名)强壮公的侵犯🛄让我次次高潮在{随机行业}中扮演着🚛重要的角色。【专家视点】　　近年来，多地暑期🏕托管服务呈现出良♿好的发展态势。各地探索🏎形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导、托管机构主导、社会组织💥主导等多种模式。托管服务内容不断丰富，从🦌早期的基础看护和作业辅导，逐渐拓展至素质教🍶育领域的文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与💴红色教育😷等丰富立体的内容体系。多地政府♐更是通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程等🎽，切实保障暑📔期托管服务高质😹量开展。　　暑期托管促🔔进孩子健康🙋成长和全面发展　　从实际作用上🕦看，暑期托管🚠服务提供了安全看护、作业辅导、素质🌤拓展等多样化的课程和活动，可以🐺有效满足学生的🥂个性化教育需求，降低暑期学👚生家庭对校外培训的依赖，减轻😧学生的校外培训负担和家长精力🏔负担。　　暑期托管服务的🚺高质量供给，离不开家校社协🛶同育🔘人体系的构建。　　从主体上看，各地在开✅展暑期托管服🥋务过程中，一方面充分发🕢挥学校作用，一方面合🔀理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫🏌等校外教育场所和资源，同时🎋还用好所在社区力量，相互协同积极🏍开展活动，拓展了🅾实践育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在🍦暑期托管服务开展过程中，一方面动⏭员校内教师积极🚺参与托管服务，一方面广🚧泛吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人💞员、科技馆博物馆工⤴作人员等社会力量，通🏍过多方参与的教联体模式，形成优势互补、资源共享的家校🛢社协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑期😆托管服务通过提供科技👢体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教育等多样🗂化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合📵培养体系，促进拔尖创新人🐣才培养。　　加强协同，全面提升暑期托🌸管服务质量　　值得注意的是，当前各地在🥎开展暑期托管服务📔中也面临一些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有暑期托管😉服务所能🎫容纳的学生规模与实际的暑🏿期托管需求之间🔆存在较大缺口。第二，发🍱展不平衡问题较为突出。城乡之间、不同区域之间🧟提供的暑期托管服务🥒质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水🌩平和经费投入等方面😹存在较大差异。不少地🥢方暑期托管服务存在课程质量不📗高、师资力量薄弱、家长满意🎋度较低等问题，还有一些农村地区🌶尚未开🦓展暑期托管服务。第三，部分公立⛓学校教师工作负担加重。许多地方暑🎳期托管服务主要依靠Ⓜ公立学校教师承担，参加🥦暑期托管服务教⛷师需要放弃部分假期，从而延长🎠了工作时间。第四，社会力量协同度有待♿加强。大🦐量优质的社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等⬛公共文化场馆的🚔师资和设施尚未得到🐡充分利用，企事业单🆕位的实践🗽基地和研学资源开放度不足，存在“教育系统😕内资源紧张、教育系统外🦀资源闲置”的现象。　　为全面提升暑🍝期托管服务质量，可从以下🕵几个方面着手。　　强化政策顶层设计，建立暑期👷托管服务督导评估机制，将暑期托管服➗务的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学🐅生和家长的满意度等纳入教🔚育督导评估体系，推动暑期托🤗管服务高质量发展。　　建立财政投入😓保障机制，坚持暑期托管服🧑务的公益属性和民生导向，为有需😢求的学生和家长🚤提供普惠性教育服务。　　出台暑期🚖托管服务实施指南，指导各地开⏭展并规范暑期托管服务。加大对🌶暑期托管服务的科学研究，通过研究成🕓果为政策制定和实施提🎿供指导。　　完善教师超🚔时工作补偿与轮休机制，对于参与暑期托管服务🥖的教师，应落实合理的⛩超时补贴或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参🍹与托管服务的时间🐕兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以💙及社会托管机构，组成区域托管服务🔡教联体，统一调配师资、场地和课🛋程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学😤中小学生校外教🕹育研究院院长、教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 平原郡）