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直播吧7月24日讯 利物浦已经官宣🉑签下法兰克福前锋埃基蒂克,《转会市场》统计显示🕤这笔转会总价高达9500万欧元。
而法兰克福在近年🆒已经多次高价出🕸售前锋,每🍚笔至少能够盈利2000万欧元。这7笔转售共计盈利约👦3.515亿欧元,相当于每笔盈利5000万欧。
但他们大多在🤷转会后未能适应🖨新东家,身价普遍暴跌。除了今年刚完👦成转会的马尔穆什和🕢埃基蒂克,其余5人身价合计仅剩5950万欧元。
穆阿尼→巴黎:24岁,9500万欧,盈利9500万。当前身价3000万。
埃基蒂克→利物浦:23岁,9500万欧,盈利6000万。当前身价7500万。
马尔穆什→曼城:25岁,7500万欧,盈利7500万。当前身价7500万。
约维奇→皇马:21岁,6300万欧,盈利4050万。当前身价450万。
阿莱→西汉姆:25岁,5000万欧,盈利3800万。当前身价300万。
林德斯特伦→那不勒斯:23岁,3000万欧,盈利2300万。当前身价1800万。
A席→莱比锡:25岁,2300万欧,盈利2000万。当前身价400万。
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中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯 李京泽)中国外交部发😜言人毛宁8月19日主持例行记🔯者会。外交部发⌛言人毛宁。摄影:薛伟 有记者提问:上周末,在北京举行的2025世界🏋人形机器人运动会受到国内外♏广泛关注,来自15个国家的🕝国际机器人队伍也参与亮🚣相。有评论认为,人形机器人运动会🥩展现🍔了中国在人工智能和机器人🍐领域的竞争✋力和影响力,中国正在✴中美科技竞争中抢占领先🐻优势。发言人对😯此有何评论? 毛宁:我也看了相关🦆视频,人形🚙机器人正从实验室走向生活。近期,中国相继举🍽办了世界人工智能大会、机器人大会、人形机器🛎人运动会等活动,展示了人工智能和机器人🚈领域的创新成果,也为世界搭建了前🗺沿科技交流与未🥪来产业对话的平台。 中方始终认为,只有开放合作,科技才能创新,人类才会进步。我们愿⏮同各国加强交流合作,让科技创🍤新成果为全球发展和世➗界现代化赋能。(完)五廊过滤🌸设备运营部特别推荐《十😯五运会和残特奥会惠州赛🍭区将承办5项赛事》,讲述2025年正💔版资料免费最新版本“换脸色情”引发的社会问题🍆,结合3分钟带你看片“数千名受害者”、哪个🍦平台片源最全“法律漏洞”,配合真相“隐秘黑市”,Julius带来震撼剧情,错过等明年限时🏌免费,注册解锁内容即💁刻观看!□ 本报见习记者 王宇翔 □ 本报记者 韩丹东 天🚤津一所新建学校的墙外,玉🚿米地环绕的小村庄宁静质朴。然而,放眼望去,十几块托👁管机构招牌格外醒目。步入村中,这个几十户人家🎀的村庄开🐒了十几家托管机构,成为许多孩子在📫暑期的去处。 《法治日报》记🍲者近日实地调查发现,这些看似提供🍖基础托管服务的场所,实则是隐形🆖学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间,它们以辅导作业为👦主;一到暑假,“主业”就💴悄然转变为学科培训。 多位🧞托管老师向记者透露,家长送孩子🤚来的核心诉求,就🐄是希望机构能教授学科知识,甚至提前🎻学完下学期课本内容。记者在现场🛣并未看到任何学科补习🔣的宣传海报,但在机构负🍙责人的朋友圈里,“补弱培优”“教🌤完下学期一册书”等宣传语扑面而来🥫,与《校🐡外培训行政处罚暂行办法》中“托📦管不得开展学科培训”的规🔐定背道而驰。 明面托管暗地🤲补习 记者走访北京、天津等地发现,这种打着“托管”的旗号,暗地进行学科培训的👅“明托管、暗补习”模式,已在部分地🤫区出现。这些机构的运作方式隐⛸蔽:它们大多选择藏身居民📶楼或民房,以规避监管检查;将学科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。 在北🍉京市朝阳区一家名为“××书院”的机构,表面开设书法、绘画课程,实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”,其数学思维、英语阅读等内容与🤯校内学科🍒知识高度重合。该机🐦构工作人员告诉记者,暑期托管的核心优势🤟就是“超前预习下学🤤期内容”,这是吸引家长的关🚀键。 在采访中,记🛡者看到多家托管机构都在极㊙力宣传学科培训,主要形式是通过社交平台👩或家长口口相传。天津城郊📘某托管机构强调其拥有“10年以上教学🍭经验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来看,30天1500元的暑❕期班明确承诺“保证教完下✋学期一册书”,而晚🖨间托管每月600元的服务项目中🔭,也包含了“作业辅导和针对⛱性教学”等内容。 为吸引生源,一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出,这种🐇预收费模式虽然涉嫌违反相🔮关规定,却能快速回笼💩资金并绑定客户。 “其实我📹们也知道托管📕机构不应该搞学科培训。”正在北京🕓某托管机构办理手续的😟家长王女士坦言,“但别的🌂孩子都在补,我们不补心里就🔜没底,怕孩子开学🤠后跟不上。” “小课班”钻入民宅 更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班,也在一🍈些社区悄然蔓延,成💤为监管新难点。 北京某🕞托管机构老板向记者透露🔲,有些公立学校教师😗利用假期,在居民楼内开👝设2至3人的“小灶班”,每课时收费高达300元至500元。“这些全靠家🤸长私下介绍,没有宣传,遇检查就说朋🤠友帮忙辅导孩子,很难认定违规。”该老板坦言,他自己的托管🔎机构实际🎦也是一位公立学校行政岗教👧师在打理。 记者注意到,一些受访家长的👑社交群中,类似“数学🔉思维提升小组”的招👪募信息十分活跃,常以聘请“清北在读生”为噱头,课时费逼近千元。为躲避监管,授课地点会🐋在参与家庭间轮换。“学校进度🥦满足不了孩子需求,只能这样‘加餐’,轮流提供场地🌂也不易被发现。”一位参与其中的家长🎱这样解释。 记者调查发现,以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆绑学🥗科辅导的🔎服务也悄然出现,收🌸费高昂且形式隐蔽。 北京的吴📝女士就为自己🗼上小学的女儿聘请了一位“住家保姆”,每天4个小时600元,周一到周五上课💻,负责教授语数外科目,主要是预习📂下学期的课程。不过🎀这属于中间价位,如果♐是在职教师“一对一”会更高,一天要2000元。 焦虑催生补习暗流 暑🌌期违规培训为何屡禁不止? 北京外国语大💗学法学院教授姚🤤金菊分析,其核心根💂源在于教育评🛸价体系的单一性与优📧质教育资源的不均衡。在现行中、高考选拔机制下,分数是主要标尺,这直接导致一些📢家长陷入“别👬人补我也得补”的剧场效应。 “一些📶家庭将教育投入视为‘防御性支出’,宁可节衣⌛缩食也要保障孩♋子补习,形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源😍集中在少数学校,升学又主要看分💒数时,一🕒些家长为了孩子的未来,无奈选🔇择校外培训这条路。”姚金菊说。 盈🌗科北京刑民行交叉法律事务部❗主任韩英伟指出监管🙏执法🔦层面的三大难点。首先,法规衔接不足,对“隐形变异培训”的认定标准过🌬于模糊。其次,执法🔴协同有待进一步提升。教育部门作为主责🥋单位却无强制执法权,发现违规🅰线索后需移送其🍭他有执法权部门,过程中极易导致证据💞灭失。最后,惩戒力度薄弱。对小🍧课班个体违规者,常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功🔰辩解规避处罚,即便被查,处罚也较轻,难以形成震慑。 姚金菊进一步补🍌充了监管体系的深层次🌫短板:针对🗼民办校外培训的专项立法缺失,高准入✋门槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构👵长期游离于监管之外;教育部门负责办💗学许可,市场监管部🔬门主管登记,跨系统信息壁💺垒导致审批与⌚监管一定程度的脱节;现行监管侧重事🏤前审批,对运营中的🌰动态风险管控存在一定💍不足,面对“一对一私教”等变异形态,因执法资源有限、需求巨大及教学🆎私密性强,治理难度较大。 针对乱象,姚金菊建议,加快校外培训管理🕷条例出台步伐,明💯确学科类机构强制非营利属性、非学科类🐆实行收费上限管制,同步修订处罚💋依据,将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令,并🗽通过类型化条款🗽清晰界定各类隐形变异培😳训情形,提升执法可操作性🏗。同时,建立🍦教育部门主导的审批准入机制,打通教育审批与🕷工商登记数据链;设立省市级跨🔓部门执法专班,整合相关部🧒门力量;重点建设全🥫国统一监管平台,归集机构资质、资金流水、师资档案,实现“一网通查”。 “在运营监管上,准入端严控学🥪科类机🆑构增量并做实师资场地审查;运营中强制预收🐎费银行托管,结合信用惩戒打击📵‘卷款跑路’;退出端建立🏭黑名单与联合惩戒,实施行业禁入,并拓🌖宽社会监督渠道。”姚金菊说。 在姚金菊看来,必须🔑从源头减少违规培训需求。首要任务是大力🏻落实义务教育优质🏪资源均衡发展,通过师资流🗯动切实缩小校际🥘差距。深化教育评价✉体系改革至为关键,需将学生综合素🏅质评价实质性纳🏂入中考招录体系,降低唯💪分数倾向。同时,扩容公共服务供⛵给,依托社区广泛开🥦设公益暑托班,由政府购买文体😉、科创🏩等优质非学科服务,为家长🏝提供多元、可靠的选择,缓解其焦虑。《北京昌平“真金白银”筑巢引凤》上♊线后论坛瞬间炸锅。中🎾新社加德满都8月18日电 (记者 崔楠)尼泊尔卫生和人口🍢部最新数〽据显示,2025年🥫该国登革热疫情已扩散至全国🚿96%的地区,累计感染病例达😨3025例。 尼全国77个地区中,仅西北部山区📎的胡木拉、马楠和罗尔帕3个😒高海拔地区尚未报告感染病例。 自雨季以来,尼泊🌕尔登革热病例在6月、7月连续两个🏖月呈上升趋势。过去一周,尼全国新增137例,并有2人因感染🔷登革热病毒死亡。 尼🚹疾控专家预计,疫情风险仍🌑将持续两个月。 《加德满都邮报》早前援🏭引尼卫生和人口部下属流🚧行病与疾📞病控制处官员警告称,除登革热外,尼泊尔在防范基孔肯雅热🚌方面同样面临较高风🐪险。传播登革热的伊📋蚊也可传播💺基孔肯雅热。 尼泊尔于2013年首🚃次报告基孔肯雅热病例,此后每逢雨季✋均有零星病例出现。 登革热和基孔📣肯雅热均为伊🎚蚊叮咬传播的病毒性疾病,症状相似,常见表现🕝包括高烧、关节和肌肉疼痛、剧烈头痛等,主要流行于🆘热带和亚热带地区。目前,两种疾病均无特🏇异性治疗方法。(完)
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