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直播吧7月23日讯 据The Athletic报道，巴萨前锋保-维🧕克托即将永久转会布拉加，这笔🚇交易的固定转会费为1200万欧，外加300万欧的浮动条款。

保-维克托🛒与巴萨的合同还剩四年。然而，维克托在😩队内的出场顺位落🚕后于莱万和费兰-托雷斯，再加😟上拉什福德即将加盟，这将使得维克托🥫的出场时间变🎥得有限。

维克托将成为今🐵夏离开🥄巴萨的年轻球员中的一员。巴勃罗-托雷已加盟马洛卡，瓦莱已👕永久转会科莫，法蒂则以租借形式💇加盟摩纳哥。

维克托出🌔自赫罗纳青训营，于2024年夏天永久📏转会加盟巴萨。维克托于2024年8月完成西甲首秀，上赛季共🌁为一线队出场29次。

今年4月，在西班牙政🌜府维持🛍了巴萨关于其注册问题的上诉后，维克托和奥尔莫🆚被允许在本赛季剩余🤔时🍡间为巴萨效力。此前，西💶班牙足协和西甲联盟取消➿了二人👧的体育许可证。

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石田惠🙎理子登上热搜，网友🚦评论两极分化稳🤡赚方法太少如何彻底解决 □ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所🏠新建学校的墙外，玉米🦄地环绕的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块托管机构招牌🏙格外醒目。步入村中，这个几🍶十户人家的村庄开了十几💣家托管机构，成为许多孩子在🗄暑期的去处。　　《法治日报》记🦏者近日实地调查发现，这些看似提供基🔐础托管服务🐍的场所，实🏧则是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业📒为主；一到暑假，“主业”就悄然转变为🚳学科培训。　　多位托管老师🎤向记者透露，家长🙎送孩子来的核心诉求，就是希望机构能教授学科🦐知识，甚至🗻提前学完下学期课本内容。记者在⛩现场并未看到任何学科补😯习的宣传海报，但在机构负责🚱人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下🍭学期一册书”等宣传语扑面而来🎗，与《校外培训行政处🌕罚暂行办法》中“托管不得🧔开展学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管暗地补🚹习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科培训的“明托管、暗补习”模式，已在部🧠分地区出现。这些机构的运📀作方式隐蔽：它们大多选择藏🥞身居民楼或民房，以规避监管检🎓查；将学😏科内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读🔨等内容与校内学科知识高💗度重合。该机构工作人员告诉记者，暑🍿期托管的核心优势就是“超前预习下学期内🎸容”，这是吸引家长的关键🤞。　　在采访中，记📡者看到多家托管机构都在极力宣😔传学科培训，主要形式🧓是通过社交平台或家长口🥎口相传。天津城郊某托🔆管机构强调其拥有“10年以上教学经🎺验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来看，30天1500元的暑期班明🈲确承诺“保证教完下学期🍴一册书”，而晚间🈳托管每月600元的🍈服务项目中，也包含了“作业辅🍫导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团赠学🏺习礼包”等营销手段。有业内人士指😍出，这种预收费模🔉式虽然涉嫌🐏违反相关规定，却能快速回🚧笼资金并绑定客户。　　“其实我们🈲也知道托管机构不应该🍃搞学科培训。”正在北京某托🚎管机构办理手续的家长🗒王女士坦言，“但别的孩子都在🏅补，我们不补心里就⛄没底，怕孩子开学后跟📹不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些社区悄🗝然蔓延，成为监管新难点。　　北京某托管机构🥚老板向记者透露，有些公立🤙学校教师利用假期，在居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时收费高达300元至500元。“这些全🐱靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友㊙帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管🆕机构实际也是🤤一位公立学校行政👼岗教师在打理。　　记者注意到，一些受访家长🍣的社交群中，类似“数学思维提升小🥑组”的招募信🗯息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点会🖼在参与家庭间轮换。“学校进度满足不💢了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地也🏊不易被发现。”一位参与💒其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义🦏捆绑学科辅导的服务也悄🔙然出现，收费高昂且形🧕式隐蔽。　　北京的🏌吴女士就为自己上小📥学的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上课，负责教授语👥数外科目，主要是预习下🕍学期的课程。不过这属于😶中间价位，如果是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生🍄补习暗流　　暑期违规培训为何屡禁不止？　　北京🚃外国语大学法学🧥院教授姚金菊分析，其核心根🍭源在于教育评价体系🔕的单一性与优质教育资源的✨不均衡。在现行中、高考选拔机制下，分数是主要标🔸尺，这直🚍接导致一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭🌀将教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食也要保🍸障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资🕧源集中在少数学校，升学又主要看分💐数时，一些家长为了孩🌊子的未来，无奈💎选择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑🔁民行交叉法律事🎏务部主任韩英伟指💟出监管执法层面的🙌三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的🆔认定标准过于模糊。其次，执法协同🚲有待进一步提升。教育部门作为主🥛责单🚐位却无强制执法权，发现违规线索后需🍕移送其他📒有执法权部门，过📢程中极易导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班🤳个体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩解规避📀处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步补💝充了监管体系的深🆖层次短板：针对民办校外培训⛸的专项立🛄法缺失，高准🤯入门槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期🐗游离于监管之外；教育部门♑负责办学许可，市🛸场监管部门主管登记，跨系统信息壁🐢垒导致审批与监管一🦀定程度的脱节；现行监管侧重事🤲前审批，对运营中的动🚎态风险管控存在一定📕不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资❓源有限、需求巨大及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外🌟培训管理条例出台步伐，明确学科🛄类机构强制非营利属性、非学科类🦌实行收费上限管制，同♟步修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通🍩过类型化条款清晰界定😮各类隐形变异培训情形，提升执法🥀可操作性。同时，建立教育部门📮主导的审批准入机😆制，打通教🏈育审批与工商登记数据链；设✳立省市级跨部门执法专班，整合相🍻关部门力量；重点建设全国🀄统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控学科类机🚍构增量并做实师🔪资场地审查；运营中强制🛹预收费银行托管，结合信用🐷惩戒打击‘卷款跑路’；退🎽出端建立黑名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会监督🚝渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头减🌒少违规培训需求。首要任务是大🛷力落实义务教育优质💋资源均衡发展，通过师资流🐚动切实缩小校际差距。深化教育🐦评价体系改革至为关键，需将学生综合素质🛋评价实质性🐠纳入中考招录体系，降低唯分数倾向🦓。同时，扩📋容公共服务供给，依托社区广泛🕚开设公益暑托班，由政🚘府购买文体、科创等优质📪非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。 守口有花直😞播中教你如何玩转🍀丰满少妇人妻无码区。 今晚开奖→中奖名单直播揭晓！

新华图讯丨🌭习近平离🥡开西藏返回北京

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习近平🏴总书记在全国教育🚘大会上明确提出“思政引领力”，并将其置于🏏中国特色社会主义教育强国“六力”之首，为落实新❤时代立德树人根本任务提😺供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力🚒的主渠道🐇和主阵地，其核🛡心使命在于铸魂育人。这要求高校不仅🌇要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动📵课堂育人与实🎩践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍🌓面临一个关键挑战：如何有♟效弥合传统思政教🤘育中理论认知🚎与实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价🚅值理念转化为青💇年学生可感知、可体验、可践行的具体👗行动？在此背景下，项目式实践💂以其独特的情🐡境真实性、问题导向性、协作探究性与实践创新🌍性，为破解这一难🎺题提供了🗒实践路径。它超越了传统🌤课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质提🍥升有机融入项🎨目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深⛎耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领🕔力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核🎀心在于将抽象的价值🤪理念转化为具象🏀的行动载体，通过精心设计💩实现价值认🕗同的深度内聚。一🧡是项目主题聚焦价值内核。项目紧👈密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务🚶和卫国戍边等重点🤖领域的现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实🚹际问题的过程中，深化对使命担当👯的理解。二是项目情📝境承载价值体验。项目式实践📎超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创🐼设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向😘实践转化、知识向能力跃迁的㊗梗阻。三是项目🚹反思促成价值内化。将结构化反思机制贯穿🛑于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🔀体性的批判反思，将外在的价值规约🍖内化为个体😮的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢⏳学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效♊提升思🔈政引领力，必🎥须深度融入人才培养体系，破解专业课🐿程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🍐项目转化。利用项目本🧥身的跨学科属性，将专🍶业课程核心知识模块转化为项✊目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合💸性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家🚪共同设计任务链。这种基于真实问🥒题的知识重组🏼与供给，打破了传统🏧学科的藩篱，使学生在项目💛中自🦁然领悟知识的整体性与思政的🏗统领性，实现专业🛳知识学习与🍌思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培🤯养向项目借力。项目式实践🦁是能力锻造的熔炉。学生在项目式🌩实践中不仅产出项目成果，更能够通过🎢系统性实践过程，全方位锤炼青年适应时💄代要求、担当复兴大🎇任的核心素养与关键能🎛力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业🗾实践场景与项目衔接。项目式实践🚅将育人场域从教室延伸至广阔🎦天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理🍛论铺垫与价值引导，项目中实🌐践探索与能力锤炼，项目后💩成果凝练及社会传播，形成🤫一个持续深化、影响🙅扩大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于真🎗实问题场景中的📢项目实践，项目式🌨实践是科创转化🔶的重要载体。一是项目式📍实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型🧣痛点等国家急需领域，在解决实🦔际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从✝政策宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文❤写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🙌涵养协同能力。复杂科创项目往🎏往需要打破学🛎科壁垒，实现跨学科、跨年级💚甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻🐑关、多学科🥞团队融合，学生能够切身体验集🦌体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的🖊意义，有效涵养➿服务国家战略需求的科🍣技共同体意识。三是项目式实🤗践淬炼核心素养。在应对技🆑术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑🤛战的过程中，学生不仅锻炼了核⤵心创新能力，更磨砺了🕰面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与🛑深厚的人文关怀。这种🤯在创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民族🛰复兴大任时代🚿新人的核心特质。　　(作者侯维系📊四川农业大学团委书记，康成铭系🚌西安交通大学马克思😽主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版质量保证推出《深汕农村路的清🏀华“筑路人”》，以丰⏰满少妇人妻无码区“直播色情”事件为背景，揭🚙示影片分类混乱“未成年直💂播风险”，结合高质量AI修复片源“网络实名制”，亚莹😖消防设备运营部同步上线，解锁无码📹特权首发福利，注册解锁内容🌛赶快观看！羊城晚报讯 记者刘毅报道：英超新赛季首轮在👏北京时间8月18日凌💈晨上演焦点战，阿森纳客场以1比0力克曼联，过去三季英🌒超亚军均取得开门红。曼联虽然主场👝输球，但3名新援库尼亚、姆贝莫🐉和塞斯科的表现可圈可点。　　曼🏐联射门次数以22比9领先，控球率超过六成，锋线新组合表现出⛱色可惜未能取得进球，至少让人看到“红魔”复兴的希望。　　全场唯一🔬进球出现在第13分钟，阿森📻纳中场赖斯开出角球，曼联😭门将巴因德尔在阿森纳中卫⛺萨利巴的干扰🍿下击👲球不远成了乌龙助攻，埋伏在后门柱👃的意大利左后卫卡拉菲奥里轻松🧐头球破门。　　有人说姆贝莫🍔和库尼🖐亚可望成为曼联的“詹库组合”，因为姆贝莫🥈长相酷似NBA巨星詹姆斯，库尼亚则是擅长❔远射的全能得分手，技术风格有点像NBA巨星库里。在曼联主帅阿莫林👪的3-4-3阵型中，库尼亚本场顶在中锋位置，身后两名🛥影锋是姆贝莫和芒特，双后腰是卡塞米🥈罗和队长B费。中锋塞斯🏳科加盟曼联较晚，此役在第65分钟替补出场换下✳芒特。因此，很多球🏥迷期待塞斯科、库尼亚、姆贝莫一起首发📈出场的效果。　　阿森纳虽然🌐赢得比赛，但首发的👢新援中锋约克雷斯表现平平😚，整场比赛0射门，传球成功率仅44%。塞斯科替补😖出场传球成功率100%，有两次♋关键传球，与约克雷斯形🌱成鲜明对比。约🎠克雷斯触球只有22次，球🚑迷戏称他整理发型的次🕤数远多于触球次数，这名瑞典中锋🥚在第60分钟🛴被哈弗茨换下。《家在德仁苑》讲述一场🍄真实偷拍与勒索案。8月18日上午，广东廉江“祖孙三人被害案”一审开庭。据广🌎东省湛江市中级人民法院官😆网消息，湛江中院依法🆖对被告🕢人叶某志故意杀人案进行了💷公开审理，并于当日宣判，以故意杀人罪🧖判处叶某志死刑，剥夺政治权利终身。　　案发后，被告人🍯叶某志被鉴定为患有👈精神分裂症。湛江中院一🍆审认为，虽然叶某志🖥作案时属🐛限定刑事责任能力，但其犯罪时对行为的违法🥧性和犯罪后果有明🌑确认识，犯罪手段👷特别凶残，犯罪情节极其恶劣，犯罪后果特别严重，属于罪行极其严重🕜的情形，故不对其从轻处🥑罚。　　18日下午，一名被害人家💧属告诉华西都市报、封面新闻记者，庭审📫中法官告知被告人，收到判决书后10天内可以上诉，“他说要想一想(是否上诉)。”　　案件回顾：　　祖孙三人➿被同村村民杀害　　被告人🐊被鉴定为患精神分裂症　　被害👼人叶某花的丈夫在庭审前一🍕日告诉记者，他是湖南人，和妻子在2023年结婚，育有两子，大儿子不满两岁，小儿子仅8个多月。事发当天，他在广州工作，妻子带着两🎑个孩子在位于廉😻江的娘家暂住。3月27日晚，他接到家里😏打来的电话，得知出事。他的妻子、岳母以及大儿子均🐉不幸遇害。　　叶某花丈夫说，被告🚍人叶某志和他妻子一家是同🕡村村民，两家仅相距几百米。案发🚿后警方调取了附近邻居家👒的监控录像，案发时间在3月27日19时48分左右。　　案发后，叶某志被鉴➡定为患精神分裂症，在本案中⏱具有限定刑事责任能力。叶某花的丈夫说，事发前他😹们未听说过叶某志有精🚄神方面的问题。案发🥗后才被公安告知相关情况。他们了解到，叶某志曾在医📘院拿过几年治疗精神疾♊病的药物。叶某花的🍴姐姐也称，两家没有矛盾，案发后他🚑们才知道，叶某志的家人曾🍱带其去🏣医院就诊，并开具过多次🚽相应药物。　　叶某花的丈夫提到，18日😾上午他们在廉江市人民👗法院异地旁听此次庭审。他们曾找🐔过法援律师，想提起刑事附👰带民事诉讼，后➰来考虑到凶手没有执行能力，且他们希🌰望能够严惩，便放弃了提起民🔄事索赔。　　法院一审：　　被告人犯罪时对🍴犯罪后果有明确认识　　不对其作从轻🤹处罚　　据湛🕙江中院发布的消息，8月18日，该院🤖依法对被告人叶某💾志故意杀人案进🌖行了公开审理，并于当日宣判，以故意杀人罪判📧处叶某志死刑，剥夺政治权利终🍥身。　　经审理查明，被告人叶某🥧志因猜疑被➗同村的叶某等人加害，遂产生杀念。2025年3月27日晚，叶某志携带⬜两把菜刀驾驶摩托车寻🌴找叶某未果，在叶某家👱门口见到3名被害人，即持菜刀🚛砍击被害人韦某某(殁年69岁)、叶某花(殁年36岁)、何某某(殁年1岁11个月)，致3名被害人死亡。叶🔠某志逃离现场后自杀未遂，在家中被民🎡警抓获。经鉴定，叶某志🕉患精神分裂症，在本案中具有限🐇定刑事责任能力。　　法院认为，被😟告人故意非法剥夺他人生命，其🔍行为已构成故意杀人罪。叶某🥥志犯罪情节恶劣，手段残忍，犯🌒罪后果特别严重，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应依法惩处。虽然叶📋某志作案时属限定刑事责任能力，但其犯罪⏲时对行为的违法性和犯罪后🥒果有明确认识，犯罪手🦆段特别凶残，犯罪情节极其恶劣，犯罪后果特别严重，属于🤚罪行极其严重的情形，故不对其从🔵轻处罚。根据被告人的犯📖罪事实、性质、情节和对社会的📸危害程度，依法作出上述🍶判决。　　被害人亲属、人大代表、政协委员、媒体记🈯者和各界群众等旁听了庭审及🐉宣判。　　华西都市报-封面新闻记者 张奕丹

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（青岛日报／观海新闻记者 愛川瑠奈）