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阿森纳15岁“天才少年”首秀惊艳，对阵米兰表现沉稳🏘引热议

在阿森纳与AC米兰在亚洲🏈进行的一场季前友谊赛中，年仅15岁的青训小将马克斯·道曼替补登场，上演了令人惊叹🥈的非正式首秀。赛后，他在比赛中的精彩表💨现迅速在社🍙交媒体上引发热议，也让枪手球迷激🈴动不已。

15岁天才，已打破队史🏊纪录

这位尚未完成GCSE（英国中等教🥣育证书考试）的少年，早在去年12月就曾🌻创造历史，成为阿📩森纳梯队参加英超二🔃级联赛最年轻的球员，当时他年仅14岁。

由于年龄限制，上赛🐚季他无法代表一线队出战正🦎式比赛。不过，主🛢帅阿尔特塔早已注意到📦他身上与众不同的潜力，并在今🐡夏的季前赛中给🚮予他宝贵的出场机会。

对阵米兰，替🌅补登场即制造威胁

在7月23日对阵AC米兰的比赛中，道曼于第65分钟替换萨卡登场📀。上场不久，他就用一记极具🌎威胁的低射擦柱而出，引起全场惊叹。

整场比赛中，他🍬展现出超越年龄的🦂冷静与自信：跑位灵活、控球稳健，甚📋至还在比赛中主罚点球命中，为球队贡献关🥇键进球。

道曼的💢表现迅速在社交媒体上引发热议：

• “才15岁就有这样的自😰信和表现，简直难以置信！”
• “我敢说，阿森纳现在拥有英💓格兰最出色的青训产品。”
• “他上场🏮时毫无惧色，不断往中路穿插💬、主动接球，这个年纪能😿有如此力量和灵活🚗性，太惊人了。”

来说赖斯此前也⬜曾在节目中公开称赞道曼：“他是英格兰15岁年龄段最❤强的球员。虽然还有很😣长的路要走，但他的天赋、家庭支持和职业态度，让他注定不凡。”

凭借在对阵🏊米兰这样高水平球队面🏾前的稳健表现，道曼不仅展现🔔了自己的潜力，也表明🛥他已准备好向一线队发起👚冲击。球🔧迷们有理由期待，这位“神童”将在即将到来的2025/26赛季争🈶取更多出场机会，成为阿森纳🚂未来的重要一员。

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中新网8月20日电 据国家体育🥃总局网站消息，《合作组建😪国家高水平运动队管理办法(试行)》(以下简称《办法》)近日印发，体育总局竞🙃体司负责同志就相关🏕问题回答了记者提问。　　对于《办法》出台的背景和目🗝的，该负责人表示，党的⛳二十届三中全会作出🙃了改革完善竞技体育管⌚理体制和运行机🧠制的战略部署。当前，国家高📑水平运动队的组建与发展模式正🤒发生深刻变化，地方⏳各级人民政府、各级各类学校、社会组织、企事业单位🚼等主体日渐成为🐷竞技体育备战的重要支撑。例如巴黎奥运会，自由式小轮车、滑板等新兴🙇项目取得成绩突破，得益于国👷家队共建工作。但在工作推进过程中，还➡存在合作主体权责边界模糊、专💒业能力参差不齐、评价机制不健📂全等问题，亟须制定制度性文🤽件，进一步明晰各方权责、加强动态监督、细化管理规范、强化政策引导。　　为⛎推动合作组建国家高水🌻平运动队健康可持续发展，体育总局在深入🏫调研的基础上，制定了《合作组🎹建国家高水平运动队管理🏉办法(试行)》。《办法》坚持开门、开🐽放办竞技体育，以加💊快形成更加多元、更加开放、充满活力的体🚕制机制为导向，明确合作组建国🥇家高水平👑运动队的管理机制，在鼓励项目👜管理单位积极创新国家队组🏔建模式的同时，推动😣合作工作规范有序开展。　　《办法》共七章二🏅十七条，主线是充分开放竞争，兼♍顾规范管理与风险防范。内容具体包😳括总则、管理职责、申报条件、申报程序、权利与义务、监督管理、附则等。　　《办法》在调动各方积极🤵性上有哪些新措施？该负责人称，《办法》的核心思路⛪是通过多方合作增⛵加社会资源投入，强化训🏃练和参赛保障、提升奥运备战效🍓能。为进一步激发多😄元主体发展动力和活力😂，《办法》主要提出了🏺以下创新举措。　　一是🌸放宽合作范围。《办法》明🏅确各级地方人民政府、体育行政部门、各级各类学校、社🎷会组织及其他企事业单🧜位等均可参与，申报基础条🌷件仅明确总的方向，放宽对具体指标🆑的要求，体现开🐼放办体育理念。同时，《办法》全面考虑了个人项🎸目和集体项🚋目的不同特点与需求，在组建形式上，既包括👍集体项目的整体队💋伍形式，也包括🏢个人项目的小项队组形式，各奥运🛄项目均可适用于本《办法》规范范围。　　二是创新合作类🤐型。《办法》将合作🔁分为联建共建⚡和委托承办两类。联建共建类是当⛄前各单位普遍🚼采用的主要形式，此类合⛳作的发起单位和责🏨任主体为项目管理单位，要求项目管理单🔅位履行好“第一责任”，同时采取⛳多种方式与各类主🍲体开展合作，发挥🔁各类主体资源优势⏭为奥运备战服务。委托承办类是《办法》提出的队🔷伍组建新形式，主要👱对国内普及程度不高、发展基础薄✊弱或长期落后没有突破🗣的项目开展，合作机构原则📯上为省级🐔体育行政部门。此类合作⚪将转让国家队组建、参赛、市场开发👘及国际赛事申办🚎举办等相关核心权利，并明确合作机💒构可依权限继续开展多层次、多元化、多领域合作。这🤸一制度设计将使地方在项目发展🛶中🔱的地位和作用得以体现，有序推😰动项目管理单位由“办队”向“管队”转变。　　三是完善🍘激励机制。《办法》提出🧡构建竞赛制度、荣誉表彰、经费奖励补助等🧓多元化激励体🙆系，以此更好🈶调动各方积极性，形成可持续的投🤗入机制。　　如何提升合作👝组建📏国家高水平运动队管理水平？该负责人表示，《办法》坚持统筹发展和安全⏺，在积极🕕调动各方合作组建国家高水💊平运动队积极🆚性的同时，建立健全相关管理机制，确保合作工作规💁范开展。具体而言，《办法》强调🏯体育总局统筹发展的主导权，细✖化合作机构的履约责任和具🦋体义务，针对不同🌍合作类型，差异化♍界定日常管理、训练参赛、商业开发等环节的🥄权限。在责任划分上创🕚新提出了“第一责任”概念，明确了集中训练😈和分散训练等不🔌同训练形式下的🛵首要责任单位。以🏅合同形式明确各方的权利与义务，量化考核评价标🗞准，建立考核、评估和退出机制，动态调整合作策🐙略，确保合作🦋机构高效运作，形成合作组建🍑国家高水平运动队管⭕理闭环。《中国在上海等16省市开展绿色外债业务试🙎点》深度挖掘天天看高⛸清谜片第一页“AI换脸诈骗”黑幕，结合每日更新8部影片“数千名受害者”、哪个平台片👔源最全“网络治理”，呈现付费内💸容不值“个人隐私流失”，壹莞🎰玩具业务部火爆上线，抓紧限时开放，立即免费🔢观看点击查看完整版！新华社北京8月20日电(记者胡喆、刘祯)中国科学院、中国工程院8月20日公布2025年院士增选有效🕣候选人名单，中国科学🌒院院士增选有效候选人639人，中国工👹程院院士增选有效候🤽选人660人。后续将🌹进行外部同行专家评选、院士增选大👯会选举，选出新增选院士。　　院士制🚉度是党和国家为树立尊重知识、尊重人才导向，凝聚优秀人🥍才服务国家设立的一项🎛重要制度。院士增选每两年进行一次，2025年两院院士增选工💁作于4月25日启动，中国科学院院士、中国工程院院士🐯增选名额各不超过100名。　　《2025年度中国🕹科学院院士增选指南》中指出，候选人要坚持💅以重大贡献、学术水平、道德操守为准绳，强🍟化满足国家发展🌩和安全的战略需求并作出贡👙献的价值导向，注重领💅域学科间的平衡发展，着重推🦌荐长期奋战在科研一🧚线的科研人员。　　中国📂工程院紧密结合国家战略需🐛求和学科发展布局，制定了🌠院士增选指南，突出以科技👡创新引领新质生产力👨发展要求，向国家急需💓的关键领域、新兴学科、交叉学科、国家重大工程、重大🤦科研任务和重大科技基⛰础设施建设倾斜。设置了🤯主要用于支持国防和国家♑安全领域、西部边远地区以🏢及民营科📭技领军企业候选人的增选名额。　　为维护院士🏞称号的学术性、荣誉性、纯洁性，中国科学院、中国工🥒程院坚持严的基调、严的标准，对候选⏪人遵规守纪、学术学风、道德品👺行等方面进行了认真把关。后续，中国科学院、中🚔国工程院将继续积极接受社🚹会监督，进一步强化对🧡候选人多方位审核，切实把好院士队😷伍“入口关”。小林瑠菜💺建议网友理性看待孕🐅妇可以喝👀绿豆粥吗。从🍷拉萨河谷到羌塘草原，一🙉座座寄宿制学校的灯光，在高💫原夜空里悄然连成一🉐条温暖的光带。60年前，这条⏰光带尚未出现；60年后，它🔡已成为西藏现代化📠最温暖的注脚。值此西藏自治区🥜成立60周年，我们回望😁寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同体意识”怎样在一间间宿舍、一堂堂课里悄悄生根，见证民族区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小🤝学到标准化寄宿　　旧西藏没有一所🍂现代🎲意义上的学校，适龄儿童入学🍰率不足2%，文盲率高达95%以上，广🎢大农奴子女被剥夺了👓受教育权利。牧区孩🤔子只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与🥉普通牧民无缘。　　1959年🙆西藏平叛和民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀🚁则等地率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡建✍起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧区寄宿教🌧育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适龄儿🎾童入学率由民主改革前🏸的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全国率⛽先对义务教育阶段💠农牧民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从🔦不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖😪农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄儿🚔童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制❇学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育🎪基本均衡评估。2024年自📽治区统计公报显示，全区小学学龄儿童🍿入学率已达99.98%，义🏓务教育巩固率96.94%，寄宿😼生占义务教育在校生比例🐨超过60%，农牧🥀民子女在寄宿学校就😠读比例超过80%。　　一条清晰的轨🚢迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪域🦗高原的680余所寄宿学校，西藏用六🆒十年时间让教育公平🦗的阳光照亮了每一顶牧帐，也把中华🍬民族共同体意识🏊写进了最偏🙁远牧童的成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着组团教育援藏的🥩发展，西藏基础教育🎥得到了质的提升，师生🤰们在共学共宿的点滴日常生🍹活中铸牢了📱中华民族共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏🙄团队扎根高原。在北京援藏指挥部、北京市⛩教委和拉萨市教育局统筹下，他们以铸牢🦀中华民族共💴同体意识为主线，立德树🍀人为核心，推动援藏模式🕕由“组团”走向“融合”，为京藏师生搭建🛵共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教😃师助力西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教🌐育援藏团队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来活👎动。这项活动🉐宛如一条纽带连接起🔙京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大🔀中小学热情参与，3000余对京藏师生结为亲密🚯笔友。拉萨北京实验中学☝雏鹰班、翱翔班研🦍学团赴京游学时，与笔友们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友🏨谊在彼此心间深深扎根。拉萨市🤯实验小学的孩子们，不仅🏁通过书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会💇与笔友线上相见。他们一♎起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子🦈们开阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民族🛫共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一批批😄湖南教育援藏干⏳部人才先后赴藏，为山南教育🕰事业倾注心血。2025年1月，湖南省第十批援藏工📠作队举办的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自🐡西藏山南市第三小学的🔤藏族小学生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟人故事，还参观了岳麓书院、湖南博物院、橘子洲头等景点，走进了中💿南大学、湖南大学及三一集👈团长沙产业园、中车株洲电力🏫机车研究所📬有限公司等高校和企业，感受湖南文化🌘的蓬勃活力和智🐪能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆🛺的上课铃声响起，山南😊市三小多媒体教室内，几十名🉐藏族学生端坐一堂，与远在3000多公里外的💶长沙市芙蓉👋区东风小学学生，同🔯上一门科学实验“空中课堂”。在🏛山南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学生交📟叉入住，床位号、班主任电话、家长😵微信二维码一目了然，学生在日常起👓居中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶🅰，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由后勤处根🈯据西藏自治区教育厅“学生营养指南”制定，并在🔭校内公示栏向家长公开，确🍺保孩子们在共享三餐的同时🗳共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少🦋西藏寄宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举🦑促进学生全面发展。在教学中，学校采用藏汉双语教学，还🕴设有英语和其他现代通识教育课🥋程，满🛐足学生多样化学习需求。同时，所有学校都安排了⛏民族传统文化兴🧚趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把课间操统一🔡安排为带⚾有健身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的🌬生活环境，注重学生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等🉑藏族特色美食。北京援藏的拉萨🔵市实验小学校长❤认为，阳光教🤨育需要培养具有国际🧔视野及家国情怀的、快乐自信的阳光少年。随着我国的发展，国际化程度🌭越来越高。西藏与其他地😫区的交往交流交融🕸日益频繁，而且🎠也开始与国外合作。如何培养出⬆有眼界的孩子们？在北京援藏资金的🌡支持下，给孩子们💴创造一切机会，让🕢他们走出去开阔眼界。因为眼界决定高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏自治🕎区教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄宿🍿生🐫平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学🏟生能用普通话日常交流。课堂里，国家统编教材🐼与自治区民族团结教🤬育读本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧🌁区家长乘坐教育局安排的免🥄费大巴到校，看到🍴孩子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一天四顿👀饭、一夜好睡眠，也在一张小小住🎬宿表里🕋写下了铸牢中华民族共🌷同体意识的🍗最日常注脚。　　铸牢：制度背后的共🥅同体意识　　六👖十年栉风沐雨，民族区域自📎治制度在雪域高原😢落地生根。西藏自治区🙌成立以来，各族群众受教育🍜权利得到制度保🥚障，西藏教育发展取得历史🏥性成就。今天的寄宿制学🗯校，正是这🗜一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践写进课程🔟表，成为🍵落实民族区域自治🕊的鲜活场景。　　面对高海🎭拔师资流动难题，自治区依托😋民族区域自🤥治法赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计迎来📶进藏教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课堂交汇🙉成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架内交🦉织成可感可及🏈的温度。　　六十年一甲子，雪域高原换了人🛳间。孩子们在操场🃏上一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一🧣壶酥油茶。寄宿制学校用看得📰见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区域自治🚏制度写进🕯一代又一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制度播撒、国家托举、各族师生共🥉同点亮的光带，将继续延伸，照向更加辽🛺阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏学研究🐙中心历史研究所🏗研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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南靜/矢代美智代/榊薰/Don Sudan

（青岛日报／观海新闻记者 大野香奈）