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值此“八一”建军节即将来🌪临之际，浦东新区康桥🍣镇今天举行“戎馨服务情暖🚯康桥，军民🥀同心共固长城”八一主题活动，“戎馨”老兵志愿服⛄务队在现🍧场揭牌启动。康桥镇制定发布🐐 《军民志愿服务十条公约》，这也♉是对双拥共建的庄重承诺。

记者了解到，康桥镇一直活🏿跃着一支优秀的队伍——康花♊老班长团队。这支由🍚社区自发组织的国防教育🚧宣传队，始终秉持“荣耀奉献，薪火相传”的理念，积极探索“跨业联动、跨线联运、跨域联建”的创新模式。他们深入军营、学校、社区、街区、园区、企业，组织开展了一💜系列内容丰富多彩、成效🔓显著的服务活动，生动诠释了退🍱役军人“退伍不褪色、退役不退志”的初心本色，充😁分彰显了退役军人在推动国😯防教育普及、深化双拥共建、助力平安⬅社区建设中的独特价😿值。

为〽更好地提升团队品牌影响力⛎与感召力，进一📯步擦亮康桥国防宣传、双拥共建和爱心帮🕉扶的亮丽名片，康桥🤟镇今天正式为该团队授旗、揭牌，并赋予其一个响🎗亮而温暖的名字——“戎馨”老兵志🖱愿服务队。

康💔桥镇党委书记郭笑勇在🏖致辞时表示，此举揭牌意味着该🗽团队从🙌此有了更正式的家园，服务有了⛸更鲜明的标识。

站在新的起点，踏上新的征程，他希望“戎馨”老兵志愿服务⛪队要弘扬志愿精神，深化国防教育。继续发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，不断壮大志愿力量，建强骨干队伍。持🎉续深入开展形式多样的国防教育🥡普及活动，当好国防知㊙识的传播者、国防观念的播种者，努力提升🦓全社会的国防意识，让尊崇军人、关爱军🥨人在康桥蔚然成风。

二要强化双拥共建，凝聚军地合力。充分发🛡挥退役老兵以志愿服务续写🍀忠诚的模范作用，积极搭建桥梁纽带，广泛动员社会各❄界力量，为部队建设和退🦄役军人服务保障提🔖供更坚实的支撑，共同谱🖍写新时代军政军⏬民团结的崭新篇章。

三要汇聚爱心🐥力量，服务社会所需。积极联动商业联盟，吸引和凝聚🥔更多富有社会责🧡任感的企业家🍪加入爱心行列，精准帮扶困难群体，在服务民生、促进和谐、建设平安社区中🕸展现新担当、作出新贡献。

戎馨老兵志愿⏯队不仅是一支🌵服务队，更是🐟宝贵的宣讲力量。为充分发⛱挥老兵们的独特优势，赓续红色血脉，讲好新思想，康桥镇新思想 大众化理论宣讲❄团授🕗聘仪式也同步举行，现场为“戎馨老兵👁志愿队 ”团队颁发国防宣🍲讲员聘书。

戎馨老班🏂长团队发起人郁斐表示，“在镇武装🔄部和社事办、退役军人🕓服务站指导下，我们自治管理，社团协作，宣传国防。每年都有💀退役军人加入我们志愿🛐服务队，全年平均近20场活动，覆盖人数超千人。”以“六进”模式深植国👬防基因，激发全民热情，团队通🗜过国防宣传，社区志愿、爱心帮扶，让老百姓一🏠同感受军魂的力量。

单丝不成线，独木难成林。双拥工作的深🍿入开展，离不开😠社会各界的广泛参与和大力😓支持。 在康桥镇，一批又一🚌批有情怀、有担当的🤪爱心企业持续📿加入到拥军优属的行列中。活动🉐现场举行了新增双拥商户授牌仪式。而为凝聚更强🥛服务合力，浦🕥东军休中心与康桥镇退役军人服🕦务站，上海📎市民营经济协会与戎馨老兵💶志愿团签署了共🚋建协议。

浦东📸康桥镇民联企业服务中心主🗽任汪大法表示，“我们浦东👩民营经济协会康桥分会一直秉持🔟着传承红色基因，勇于承担社会🎄责任。32家企业组建✌先锋服务队，融入社区治理、多格合一、创新发展。34家双拥联盟🔆商户通过折扣优惠、优先招工用工、职业技能🌺培训等形式为现役、退役军⛺人以及家属开展服务。同时🖕聘请在部队服役期间有深👿厚的红色底蕴🛀退役军人担任🐆企业爱国主义宣传员，激发企业爱国热情，共同为企业发展🔗和🏏社会进步贡献力量！”

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中新网8月19日电 据国🐣家铁路局网站消息，2025年8月19日上午，中央组织部有🚲关负责同志出席⏩国家铁路局领导💱干部会议，宣布中央决定：宋修德同志任国🐧家铁路局党组书记。【AI换脸伦理问题】在物业🔻管理影展特别环节中，《被强💗暴的动漫美女视频》因其👛对福利视频导航78灰产生态系统的🏍还原获得“最佳现实关注奖”，短剧同步上线📒幕后花絮。近期，多地职业本🎟科院校2025年招生数据显示，部分专业招生规💁模扩大，录取分数持续攀♏升，已❌大幅超越传统本科🦂线甚至特控线。如新晋职业本📟科北京科技职业大学，其投档线大幅😵超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的职业本🌅科录取分数均呈上升🍴态势。这折🥔射出社会认知转变与产业升🈳级，体现了社💗会对高技能人才的⭐渴求以及学生对多样🤲化发展的诉求。　　在高等教育😠大众化的背景下，职业本科教育作⛺为国家教育体系重要😻组成部分，其规模快速🦉扩张已成现实趋势。然而，随🧒着招生规模迅速扩大，职业本科教育发🏫展也😜面临诸多挑战。例如，部分职业本科院校在🐪追求升格或扩大招生规💢模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊🌨了人才培养方向，沦为普通高等教🐼育的“低配版”。在笔者看来，规模扩🗄容不应稀释职业教⛓育独特的“类型底色”，更不应模糊其🚔与普通本科教育的边界。如😽何在新发展阶段🕦坚守类型定位，确🚻保职业本科健康、特色化发展，已成为🗞一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本👋科教育核心🆑使命在于培养符合国🌚家发展需要、能解决复杂现场💮问题、推动技术工🎽艺革新、兼具🙊精湛技艺与理论素养的高层次技🦂术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在🌱于将系统性、深层次、制度化的产教🚫融合作为生命线。相关院校应联💮合龙头企业共同🕺制定培养标准、共研实施策略、共♐建实训基地与产业学院，深入推😣动行业龙头企业实质性参与🥧学校治理，如组建董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🍙度决策权，确🥅保人才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型产👀教融合平台，超越传统🔏校企合作模式，共同建设集📨技术研发、工艺攻关、人才培养于一体的产业学院、协同创新中🕒心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才🏥培养与产业技术升级同🐼步迭代，破解职业教育滞🌔后性难题。如深圳🔱职业技术大学与行业领军⛰企业共建多个特色🕤产业学院，将企业真实研发项目嵌入🔌课程体系重构、教学评🛤价与反馈、质量保障等教育教学🤾环节。推动项目🌫化教学变革，以源自企业的真🐑实技术问题🔓或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解😎决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产🐓教融合是打破教育与产业藩篱、促成👲二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区🧢别于普通本🚐科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育🏞的课程体系亟须突破🔖传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展的🌠四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工🎫作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块🚓化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程⏲实施策略，强化🍺技术知识的应用场景与结🌺构化。超💖越碎片化技能训练，系统梳理特🤽定技术领域核心原🕒理、工艺方法、技术标准、管理流🏓程等知识要素，形成支撑复杂🐌技术问题解决的知👟识图谱。优化理论课🍧程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论⏰一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线性思维，创设具有鲜明🍕产业特征的融合🌋性学习情境，让学生在解决技💽术难题中自然习🌨得必需的🐄理论知识，提高🧚技术实践能力，实现知行合一。紧跟技👃术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发👥展、标准变更、前沿趋势动📎态融入课程内容，建立课程内⛅容快速更新迭代机制，实现课堂教学与技术更新同频共🎨振，确保毕业🏘生技术能力🔯的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科🎉高层次、不可替代性的🔲根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🥛化导向。建🐋立符合职业本科🐙教育类型特征的评价体系，是引导其健康🚯发展的指挥棒。应破除🎬传统学术化单一评价，发挥数智🚼化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理🅱模式，建立能力本位、多方参与的增🖨值与🐸过程性评价体系。制定🚂学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含➡复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🏙等在内的综合能力评💶价标准。强调成果产🈚出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作🥋为重要的产出成果，重点考核学Ⓜ生解决复➿杂问题的能力与技术创新素养🖋。注重教师职🕟业化评价，降低传统😃学术论文的评价权重，重点评价🕜教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技😬术创新的实绩以及行🧦业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗🐈位晋升通道。评👬估学校办学成效，应📆聚焦服务区域产业发展贡献🕤度(如技术服务收入🚉、技术转化成果、毕业生多样化🥃成长路🌑径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设🤛水平及社会影响力等🦋核心指标。总体来看，评价体系的转向🤧是巩固类型定位、激发办学活力的😧关键支撑。　　营造良好生态，构筑📸健康发展的制度保障。职业本科教育健康发🐧展需要系统🚢性制度支撑与良好生态，构🌵建多方协同的质量保障体系。教育和人社等😀相关部门应进一步🅾加快构建🕉国家资历框架，明确♋职业本科教育在框架中的定位，实📛现其学历证书、职业技能等级证书☝与职业资格的有效衔接🌇与等值互认，畅通技术技能🏨人才成长立交桥，形🥟成良好发展态势。实现政策资源🚦精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等🥩方面，对坚守类型定♓位、产教融🕧合成效显著的职业本科院👓校给予优先支持。设立专🌾项引导资金重点支持建🉑设特色专业集群、高水✡平实践平台和开发教学资源系🙀统，强化示🤹范引领作用。要大💣力宣传职业本科🧛教育为服务国家战略、支撑产业升级🤰培养关键力量的独🐼特贡献，提升社会认可度。要完善教师评聘🎠制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社会服务❕意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重🏅技术技能人才的良🍕好氛围。　　(作者：黄勇建，系江😚西科技师范大学教育学部副😥教授)业内热议：逢澤🍁真里亞揭秘福利视频导航78背后的真相。中新网北京8月19日电 (记者 孙自法)施普林格·自然旗下专业🌎学术期刊《自然-微生物学》最新发表一篇论🐇文称，一种独特的✊微生物群📘落能通过发酵可可豆，复🦀制出高品质巧克力的风味特征。这项研究结果或能🎠帮助提💸升醇正风味巧克力的工业化生产。　　该论文介绍，巧克力📙的独特风味取决于💨可可豆的发酵，传统上，可可豆的风味特🕌色与🆔产豆农场的位置密切相关，这也带来了巧💛克力参差不齐的品💦质和风味。葡萄酒、奶酪或面团🕜在发酵时会加入特定😾的微生物来🦂提炼风味，但与这种🍰发酵方式不同，可可豆是自然发酵，而人们一🏤直不了解参与发酵🈯过程的微生物。　　在本项研究中，论文通讯作者、英国诺丁汉大学David E. Salt和Gabriel Castrillo与同事及合作者一起，对哥伦比亚3个可可农场的发🕙酵可可豆进行基于DNA测序的分析。他们🌿在其中一个农场发现，一种独特的微生🚪物群落🗜驱动了典型的发酵过程，从而形成🤹更醇正的风味，这也得到职业品尝🕚师的验证。　　利用这些DNA测序数据，论🥣文作者确定了该💬发酵过程中的微生物间相互🐱作用和代谢通路。在此基础上，他们设计出一个😛明确的细菌🧕和真菌的微生物群落，该群落或🕤能在实验室条件下复制🚫出巧克力的醇正风味，并得到同一➡批职业品尝师和巧🌠克力代谢物分析的🎱验证。　　论文作者总⛺结表示，他们🛠这项成果后续开展进一步研究，或能指导⏩工业发酵剂的设计，让👲巧克力风味不再受到地理位置⛽的限制和影响。(完)

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北野未奈/山手梨愛/RUMIKA/樹花凜

（青岛日报／观海新闻记者 聖）