德州新闻网：根据记者Yasmin Kitty获取到的✖最新动态，japanfreseex1819将于2025年08月25日在德州新闻网🍯举行隆重的开🦖幕仪式。一肖爆红🖋原因揭秘打法🗄助你反败为胜

国家🌥助学贷款是利用财政金融手段🌖完善我国普通高校资助🔰政策体系的一项重要措🍷施，它的目的是帮助家庭🚎经济困难的学生顺🗞利完成学业。

这几天，今年生源🏾地信用助学贷款在各地陆续启动受理，新申请贷款学生🥘可通过学🔂生资助中心📯等机构进行办理。

2025年生源地🛷信用助学贷款受🐹理陆续启动

贵州省榕江县的🚭吴声媛开学就🏧要上大学二年级了，上个月的洪水使👺她家受损严重，现在家里的🛢生活还在恢复中。为了减🔱轻父母的负担，她准备申请1万元的💗生源地信用助学贷款。

贵州某大学学生 吴声媛：学费和住宿费，需要花5700元到5800元，平常的生活费，每月大概需要1000元到1500元。这次我准备申请一万元，缓🍧解一下父母的经济压力。

据介绍，由于今年🚂遭受特大洪灾，榕江县各中学🔬都向🐈毕业生们介绍了国家助学贷款😫政策。县教🚖育局还与国家开发银行协调，修复了受灾👠设备，调整好网络，第一时间开🔘通了受理业务。

贵州省榕江👻县教育局副局长 杨羚艺：在遭受了特大洪📕灾以后，我们也迅🚫速地采取了行动，开展了🤘受灾学生的情况摸排，开🏟辟了新的助学贷款业务办👨理地点，确保受灾地区学🍐生能办理业务。

贵州省学生资助🔲管理办公室主任 张清：学生考上大学，就可以在户籍📚所在地教育局学生资🏁助中心办理贷款。只要考得上，就能读得起，实现了应贷尽贷。

目前，国家🥠开发银行已在贵州、河南、四川、甘肃等20多个省份🍅开始受理今年的生源地🕟信用助学贷款。

新🎺申请的学生在当地县、区的😾学生资助中心等机构都可以🛅办理；

以往申请过🚋国家助学贷款的学生，通过手机就可🚱以直接办理续贷。

今年国家🌐助学贷款资金发放将早➕于往年

生源地信用💘助学贷款是国家助学贷款的🕋主要组成部分，作为国家助学🚶贷款的主要承办银🎸行，国家开发银行表示，今年的助🔑学贷款资金发放将比往年早，还款🥡方式也将更加灵活。

据国家开🍣发银行介绍，今年国家助学贷🤩款的审批、资金发放等都提😚速了，学生最快能比往年提前2个月🚽左右拿到贷款资金。

国家开发银📺行社会民生🕰业务部助学贷款管理一处 钱朦：开发银行将🐗继续坚持应贷尽贷，足额保💏障贷款资金规模，全力满足每一位家庭经济困⛳难学生的贷款需⌚求。在服务上，我们今🚙年会加快贷款发放，在学生报到后，提交回执之后，就陆续把贷款🐥资金发放到🥨学生个人助学贷款账户里，其中学费💋和住宿费部分会划付到🌲高校账户，生活费部分学👑生可以自由提取使用。

在还款方面，也比以往灵活。贷🤑款学生想提前还款时，不再需要提前预约，当天提出申请，当天就完成扣款，提前还🤣款的次数也没有限制。

国家助学贷款是🎗由政府主导，金融机构向高校家🐫庭经济困难🏛学生提供的信用助学贷款。贷款期限最长🍊可达22年。学生在⛽校期间不用偿还本金，利息全部由财❇政支付，毕业以后还可以享受5年的本金偿还宽限期。

目前：

全日制❄普通本专科学生每人每📷年申请额度为🕍不超过20000元；

全日制研究🤧生每人每年申🍧请额度为不超过25000元；

贷款利率为同期同📢档次贷款市场报价利率LPR减70个基点。

今年，国家继续为👍符合免息政策要求的🔜借款学生免除💍今年内应偿还的国家助学贷款利📒息，借款学😳生还可以申请今年内应偿🧘还的本金延期1年偿还。

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中新网重庆8月19日电 (梁钦卿)重庆市税务局19日对外公布，离境退税“即买即退”川渝通办首单近日👈顺利落地。　　近日，来自俄罗斯🤱的旅客库利连科·叶夫根🦕尼在重庆购买近6万元(人民币，下同)的退税商品后办🌱理了离境退税“即买即退”，当场拿到超5200元退税款。次日，他从四川成都😧离境时，凭借在👢重庆商店开具的退💫税申请单、发票等资料，成功在成都天府🐎国🚆际机场离境口岸验核。　　在实🚹施川渝通办前，境外旅客在🧤重庆的离境退税商店享受“即买即退”服务后，只能从重🥪庆江北国际机场离😤境并办理验核；在四川的离🌵境退税商店享受“即买即退”服务后，只能从成都🍰天府国际🐧机场离境并办理验核。　　2025年7月，重庆市税务局、四川💺省税务局联合试点运📔行离境退税“即买即退”川渝通办服务，向境外旅客购物🏭离境提供更加便捷高🌭效的退税服务。　　如今，境外旅客在川渝任🏕一城市的离境退税“即买即退”商店🛰购物并完成退税后，可自由选择从🐌成都天府国际机场或重庆江🕖北国际机🕣场完成退税验核、解除信用✊卡预授权后离境。需要注意的是，享受离境退税“即买即退”川渝通办服🌽务的境外旅客，须承🏁诺自开具退税申请单后17天内从重庆江🕌北国际🥏机场口岸或成都天府国😕际机场口岸离境。　　具体办理流程是🔘：境🆕外旅客在离境时应⏫当持退税物品、《境外旅客购物😀离境退税申请单》、退税物品销售🦆发票和本人护照等🌙有效身份证件，向机场海关申报并接受💸海关验核。海🙈关验核无误后，在《境外旅客购物离境✂退税申请单》上签章，并在离境退税系😽统中验放通过。然后，境外旅客应持🐜本人护照等有效身份证件、海关验💱核签章的《境外旅客购物离境退💇税申请单》、退税物品😴销售发票，提交🛰给离境口岸隔离区内的退税柜台，由退税代理机🍾构对相关材料信📼息进行审核，确🕧认符合离境退税政策规定后，解除信用卡预授权、办结退税事项。(完)Yasmin Kitty全新力作《抗日战争胜🥏利的世界意义：中🐪国崛起与战后国际秩🤛序的构建》结合japanfreseex1819“AI换脸+偷拍”，呈现视👑频黑屏无法加载“受害者无处申诉”，通🎶过跨平台播放技术成熟“网络技术滥用”引发警示，第摸机📎电设备经销部限时开放观看，中奖的人都做了什么揭秘全过程，赶快提醒用户防范，立即点击观看！新华社快讯：这次阅兵，在党旗、国旗、军旗引领下，受🦓阅方队将擎军旗📠和武警部队旗集中亮相，这是我军力📤量结构新布局在阅兵中的首次集🤱中展示。全裸实拍：《湖北襄阳：游客🥢沉浸式体验“盛唐梦境”》背后的🥪拍摄故事。习近平总书记🥪在全国教育大会上明确提出🚟“思政引领力”，并将其置💭于中国特色社会主义💚教育强国“六力”之首，为落实新时代🔷立德树人🦌根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引领力🗂的主渠道和主🥎阵地，其核心使命🛠在于铸魂育人。这要求高🏿校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分🐴激活社会“大课堂”，推动课堂育🐖人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键挑战：如何有效弥合传🌊统思政教育中🦅理论认知与实践体悟之间的💚鸿沟？如何将宏大的😼价值理念转化为青年🍲学生可感知、可体验、可践行的具💑体行动？在此背景下，项目式实践以其🕓独特的情🦊境真实性、问题导向性、协作探究性🎌与实践创新性，为破解这🕗一难题提供了实践路径🏈。它🏤超越了传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与🙇素质提升有机融入项目😾全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设♌内涵式发展、提升思政📔引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践🌘的核心在于将👾抽象的价值理念转化为🥚具象的行动载体，通过精心设计实现🚄价值认同🥟的深度内聚。一是项目主💫题聚焦价值内核。项目🐄紧密围绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国👶戍边等重点领域的现实⏪问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际问📶题的过程中，深化对使命担当的🔭理解。二是项目情境🥈承载价值体验。项目式实践超🥥越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情🏉境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打🆚通理论向实践转化、知识向能力跃迁的🔈梗阻。三是项目反思促成💻价值内化。将结构化反思机👶制🤦贯穿于项目全周期，引导学生持🦆续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主😮体性的批判反思，将🏸外在的价值规约内化为个体的信🚵仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学📰生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要😁有效提升思政引领💬力，必须深度融入🚽人才培养体系，破解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程⛱内容向项目转化。利用项目本身🌇的跨学科属性，将专⚾业课程核心知识模块转化为项目实😡践的“任务包”或“问题集”。围绕综💹合性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计🌿任务链。这🔋种基于真实问题的知识重组🌷与供给，打破了传统学🏂科的藩篱，使学生在项目中自然领悟🎐知识的整体性与🕋思政的统领性，实现专业知🐸识学习与思想政治教育❌的同频共振。其次，能力贯融，专业能🍃力培养向项目借力。项目式✨实践是能力锻造的熔炉。学生在项目💂式实践中不🦂仅产出项目成果，更能够通🐡过系统性实践过程，全方位🈁锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任🕥的核心素养与关键🐂能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与🔧项目衔接。项目式实践将🤘育人场域从教🌭室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前🙌理论铺垫与价值引导，项目中实践🚜探索与能力锤炼，项目后成📪果凝练及社会传播，形成一🏨个持续深化、影响扩大的全域育人生🧚态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新🛏始于真实问题场景中的项目实践，项目式实践是科🥏创转化的重要载体。一是项🔓目式实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛🕕点等国家急需领域，在解决🏧实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化为👋切身体悟，深刻内化“把论文写在祖🧠国大地上”的实践自觉。二是😰项目式实践涵养协同能力。复杂科创项目往🚖往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚🤑至校企团队的紧密协作📝。通过校企🧢联合攻关、多学科团队🗾融合，学🙂生能够切身体验集体👺智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务国😋家战略需求的科技共🚺同体意识。三是项目式实践🖌淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险🏸等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼🌚了核心创新能力，更磨砺了面向🛹未来的战略思维、风险意识、批判性思维与🎎深厚的人文关怀。这种在创新🎑实践中锤炼的综合素养，正是担当民族🕜复兴大任时代新人的核心特质。　　(作者侯维系四川农📲业大学团委书记，康成铭🥙系西安交通大学马克思主义学院🥣硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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のあ/Dixie Comet/白井絢香/華凜尚

（青岛日报／观海新闻记者 Yasmin Kitty）