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直播吧7月25日讯 《邮报》的纽卡斯尔随队记者🧝Craig Hope撰文谈到了伊萨克🗒有意离开的一些不为人知📿的真相，以及他为何想要🥌离开纽卡斯尔。

去年夏天，当纽卡斯尔违背了🦐伊萨克认为的“会提供新合约”的承诺时，他告知俱乐部🏑自己想要🍔离开几乎只是时间问题。正如本周四🥚独家报道的那样，伊萨克现在已告知🕒纽卡高层，自己希望寻求转会，而利物浦正准备🕳开出一份创😀英国纪录的报价。

纽卡的前联合所有者💿斯塔维利和戈多🥢西曾是伊萨🕗克的支持者，去年3月，他们向伊萨克及其团🛡队保证，更好的🍊合约条款即将到来。但🕣两人随后不情愿地离开🚾了俱乐部，纽🆎卡因此重构新的管理层，首席执行官达伦-伊尔斯任命🍜保罗-米切尔为体育总监✋。

考虑到俱乐部在盈⏰利和可🎲持续发展方面的困境，米切尔💮认为伊萨克的合约🌩还有四年才到期，而且他已经是球队中🌥收入最高的球员之一。这位瑞典人被🚝告知，他想要且期📺望的薪资不会得到满足。这固然是🔪出于财务考量的决定，却🕒未能顾及到当事人的情绪🎭反应。

去年，在赛季开局缓慢后，纽卡斯🏵尔主帅埃迪-豪公开点名批评🐾了队中的明星球员。据说伊萨克🐜对此怒不可遏，而埃迪-豪去年提到“夏天过后更🥛衣室有些不稳定”时，这无疑是其🤕中的不满之一。

伊萨克👟赛季初的表现并不好。他🍪在七场比赛中只打入一球，其肢体语🎴言有时也让教🗯练组感到担忧。埃迪-豪罕见地偏🦌离了他惯常的媒📍体策略，对那些表现不佳⛸的明星球员🐂提出了批评。值得注意的是，他这么做之前肯🥋定已经和他们🖖谈过了。

“我们必须确😙保作为一家足球俱乐部，我们🛵为他们尽到了责任，”他在10月表示，“但球员也必须🤱拿出相应的表现。如果他说🐧自己有远大的抱负，那他就得在球场🌄上有所作为，这是相互的，挑战是双向的。作为球员，你可以坐下来说自己想🚢踢欧战，但你也得有相应的表现。”

伊萨克的不满并不仅仅在于薪水，他有理由😴认为自己的薪资远⛓低于市场水平。和其他人一样，他希望看到俱乐⌚部及其沙特老板展🕖现出更多雄心，而不🚻只是在亚马逊的纪录片🌮中夸夸其谈。球员们过去想要、现在依🎣然想要的是新援、新的训练基地，以🔤及能体现俱乐部决🍫心和进步的实际行动。

于是我们就到了😔现在这个局面：纽卡在新加坡的集训没有伊🎰萨克的身影。官方🏟给出的理由是他大⛎腿轻微受伤，医疗人员也🍺只能这么说，尽管扫⛳描结果显示并无严重损伤。

《邮报》可以透露的是，伊萨克🌹本周一参加了训练，但几分钟👈后就离开了球场，他从那以后他就🏋没有再训练过。大腿的⏺问题最早是在上周六0-4输给凯尔特人🤝的比赛前被提及的🕴，主帅埃迪-豪允许他回家，而不是让他🛄坐在看台上，尤其是在🗯关于他未来的猜测不断的✒情况下。

之后，埃迪-豪表示他希望并相🐇信伊萨克新赛季📶仍💍会是纽卡斯尔的一员。但对于📗了解情况的人来说，接下来的这句话🚡更能说明问题。“我只能说，伊萨😙克在纽卡斯尔很开心，他喜欢🛃这里的球员、教练和球队，”

现在看来，这一切可能仍🙍然是真的。他对那些日常共🏘事的人以及⭐球迷充满了尊重和敬佩。但👙对于训练场外的俱乐部呢？就不好说了。

利物🐫浦仍有可能无法🧥通过出售球员筹集到约1.5亿英🗜镑的资金来完成这笔交易，而伊🐁萨克很可能会签下更优🎃厚的条款，再留一个赛季。

但🏫球员的职业生涯转瞬即逝。他9月就26岁了，想要加快自己🙏的职业生涯进程，这是可以理解的。他💃向俱乐部表明自己的想法，并🌗不是为了讨价还价要更多钱。他不想只👚是参加欧冠，他想赢得欧冠。你不得不说，这并非不合情😇理的野心。

那么现在会发生💨什么呢？伊萨克🗝并非品行不端之人。在联赛杯决赛前，我在斯🚁德哥尔摩待了几天，受邀参😟观了那个兼作AIK学院的冷战时❌期旧核掩体，伊萨克就是在那里👐成长起来的，我也由此对他有了🐶更多了解。我〰接触过的他的前教练和🐯队友都是好人，所以伊萨克也应该是这⛓样的人。他性格随和，自带一种从容的酷感，同时还✳带有一丝顽皮的幽默感。

然而，与此同时，伊萨克也知道，鉴于自己的合约还有三年🔺到期，纽卡🚟斯尔握有主动权，所以，他必须在一定程度上主动争取转会🥃。他的经纪人是🧔塞尔维亚人莱米奇，此人不怕打破僵局。

利物浦正准🍕备正式提出报价，一旦报价到来，纽卡斯尔就必须做🚭出决定：拒绝，冒着整个夏天乃💪至更久都要面对📦一名不开心的球员的风险；或者接受伊萨克🌨的意愿，放走他，同时收⏯获一笔创英国纪录的转会费，这也有助♎于缓解俱乐部的财务公🤵平竞争压力。两种🤞选择都伴随着极大的风险。

不过，有消息称纽📛卡斯尔正🛩在暗中打探一位高价前锋，这很有意思。他们关🎺注了很长时间的一名球✅员是莱比锡🕖红牛的塞斯科，据悉双方已经进🌿行了试探性接触，而以3500万英镑签下布🈯伦特福德的维萨的交易⛹预计将🎪在本周末取得进展。

至于伊萨克，官方说法是他正😵在泰恩赛德的家中养📁伤。如🚣果三周后纽卡斯💮尔在维拉开启新赛季时，他仍然缺阵，那肯定就和他的大腿无✂关了。

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连日来，全国多🚈地持续高温，部分地区气温突破40℃。在这样的极端天气下，一批高科技设备——智能机器狗🤗和无人机站了出来，在消防救援、电力巡检、农业监测等📛领域发挥重要作用。　　在刚刚结束🚆的世界机器人大会上，它们吸引了不🔀少观众的眼光，那么在现实生🚘活中，它们具备📚怎样的“实战”能力，又是如何应对高👲温挑战？一起来看↓↓↓　　在浙🌔江嘉兴华严路的电力🥣电缆隧道里，一只四🚱足机器狗正🕝在通过智能扫描设备😻对电缆进行检查，不到2个小时就👡可以走完1.5公里长隧道。　　嘉兴供电👁公司输电电缆运检班班长 李牧：迎峰度夏期间，对我们🈷保障电力设备的安全📽稳定运行提出了更高的要求。以往我们的人工😋检测，一个点的三根电缆⏩大概需要30分钟的时间。现在机器狗，它自动开展巡检👇，可以将时间降到🐟10分钟以内。　　让机器替代人，在嘉兴电🥁力逐渐成为主流。相比于人力，机器🦑狗可以在隧道内自主⛪开展电缆及附💸属设施的可视化巡检、红外测温和放电🔜检测工作，还具备有毒有害气👜体监测等技术。简单来说，相比🐅过去人力检查更加安全，效率更高，检测更精准。　　嘉兴供电公司输电💤电缆运检班班长 李牧：人工检测会因为🉑作业人员的能力差异，检测有误差。机器狗检测的全面度🐐可以达到95%以上，准确度能够达🏕到85%以上。　　在地下隧道、在变电站，机器狗等智🏖能设备的应用日渐广泛。而除了地👃面的检测，空中巡检的覆盖也在逐渐📖完善。近期高温持续，在嘉兴市秀洲区，巡检员们🎁正在操纵无人机🔀对长达2公里内的🎗多个基站进行巡检。这种特殊的无人机可以精准🎇拍摄高压线，AI自动识别隐患。　　嘉兴供电公司输❄电运检中心智能运检班班员🛑 颜奕俊：人工巡🔍视受制于只能从🔸地面进行巡检。有些人工很难到达的地方，开车就要半个小时。无人🚕机在这个地方直接起飞，飞到塔顶上去，节省了人力。铁塔比较高，很多隐蔽的缺陷❗没办🖌法通过望远镜识别。无人机可以360°全景对线路🗯杆塔进行拍摄。　　借助这些智能🏏设备，嘉兴已经构成🍑了一个360°全方位的立体巡🏥检空间。控制它们的，是眼前这个🕛输电全景监控中心，也可以将💮其称为这些巡检点🥨的智慧大脑，它可以根据前🦕方智能设备的回传信号，实时监测⏫电力线路、电缆隧道的运行😈情况，并作出相应判断。　　嘉兴供电公司输电💩运检中🛡心智能运检班副班长 赵梦石：在开展无人机或者机器狗🕣的巡检过程中，它可以把实🔞时拍摄到的画面，回传🙁到输电全景监控中心。我们对监测到的画面进🏑行实时监测，并且做智能分析处置。确保30分钟之内🏼都能赶到现场进行隐患处置🚿。隐患发现率，包括✍隐患的处置效率都有了提升。【AI换脸伦理问题】注册即送无🚷码片单预警：新年红包大放送，购物满额享🎀红包抵扣！仅剩239天，枣庄镇用户有温🤬度的无码世界反馈“最后预告来🖊袭上线，六合资料库用⏭户必看”谁说学技😪能必付费？他们“以才易才”　　——青年社🧀交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天🤢工作的李青躺在床上，习惯性地划🈵着手机。一个关于陶艺的🗾短视频跳入眼帘——陶土在💌匠人手里逐渐成形的过程，仿佛🚲带着某种宁静的力量。想到🌲自己下班后只能靠着刷手机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交平台上发送了这样⛷一个帖子：“有没有愿意技🏄能交换的小伙伴？我可以教🍖你写作，我想学习陶🆖艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学😫生时代完全不同了。技能学习越来📕越集中在工作领域，交友圈⛑也越来越窄。”李青坦言，对于🖼像她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能看似简单，实则有不少难处。“纯靠自🅰己学习缺乏动力，花🤳钱找老师又成本太高，而且有必须把课🈲时上完的心理压力。”她分享道，“直到😓我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎🤖完美契合了我的所😳有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷🛄社交平台。“我会国画、书法，寻找技能🥋互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某🦑社交平台上，相关话题的浏🐱览量已突破3200万。记者点开🏳一个热门帖子，发现下方聚集了🍮大量跟帖留言，网友们踊跃回应🛶，希望找到匹配㊙的“技能互助伙伴”。近期一家媒体发起🕍的调查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访🎗青年有兴趣尝试与🔔他人交换技能；73.9%的受访青年认为🈸，技能交换⛸会成为社交新方式。　　这一现🔌象日臻火热，折射出当下青🔜年人高涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么多🏞青年人踊跃参与？它能否成为青年🔥人的社交新范式？　　1、用低成本🎴解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就✈是用自己拥有的技能去换取自🕶己感兴趣的新技能💥。这一形💺式有别于传🐠统的付费学习、收费教育模式，参与者既是🍓老师也是学生，通过双方技能🏳互换，在互教互🔹学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝试态度在网🙂络上发了互助贴，没想到收🤚到了很多回复。”即将进入🍄北京外国语大学读研的赵木，去年起已经参与了几⚽段技能交换。从最初的试探，到如今的💎游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的第一🍜步就是⛷要有一个清晰的自我定位。“要明白自己的技🚖能和优势，同时也要清📚楚想要学习什么。”　　与传统付费🐏学习模式不同，技能交换的关键🦂在于互惠互助，不需要实质金钱⚪投入就可开启学习🛶之旅，这🥂是吸引赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了✌经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教🚺学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互✒助伙伴时，会“把丑话说在前面🍑”，发帖时实事求是🦄介绍自己、说明需求，谨慎确认对方🥍的专业基础，然后再沟通合作事宜，沟通的过程就📒是互相“调频”的过程。　　通过几次技能🆖交换，赵木实🍪实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在🐽伙伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张💰慧的眼中，理想的技能互助🈹伙伴除🏷了有一定专业水准，还需有责任🤙心和耐心。“下班后，我♎需要一个情绪稳定的伙伴交流共学。与人交流本🔅身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络🛢社交平台加入了一个⬅名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样的👛目标，她🔇的技能互助伙伴也是在群里🌭找到的。　　翻看群文件，记者看🦔到群主罗任将群成员的技能和需求汇🕹总成表格，每😚当有新人加入进来，他总是第一时🛣间了解他们的技〰能和学习需求。谈及建♌立群聊的初衷，罗任表示，他是为了结交一些🙄有趣优👠秀的朋友，同时也希望自己📦的技能帮助到🔆他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学✌习编程，我会教一些学习方法🚕和基础知识，主要起引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不🚁能坚持下去。”　　2、学习成果不在于获得多🕦少可量化的证书📭　　顺着罗任的话题，记者又产✌生新的疑问：网络上技🏉能交换看似热闹非凡，但实际🚙成效如何？在进🛡一步采访中，记者寻到了🧥新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能🌏交换“默契学友”——一位🕤来自澳门的女生妮妮。为了锻炼英语口🕰语，丸子在💃社交平台发帖，经过简单的线上🎱沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每🦋天学习两小时，还会互相👵督促打卡。”丸子坦言，这种学习🎉更多依靠内驱力，目标并不急功🏰近利。“学习目的🤳性没那么强，好东西都需要♋慢慢打磨，我们更享受学👇习过程本身。”　　赵木对此💪深有共鸣。在教朋友⚫日语的过程中，他对教材🔕的熟悉度大大提高，尝试🚝探索了不同的教学方法。“通过帮他们梳理知识🍻点，更清晰地看到✅了不同学习者存在🕟的问题，这对提升我的教👕学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的🤨重要价值，往往不在于最🕓终获得多少可量化的证书🎧，而在于体🎪验本身。最大的收获并非某项🏏技能的突飞猛进，而是“敢🎆于开口说英语的勇气”“教会别人写毛笔字✍的成就感”，或是“发现不🐱同文化背景思🔷维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼。技能提升未🚌必立竿见影，但🕯持续的学习热情与探索欲却被🙂源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张🤩资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多💏学习新技🧛能过程的乐趣，而不因最📢终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交换弱🆑化了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了🗝哪些新东西”“我对自己、对世界有🧠了什么新认识”……青年人用这些角度🥨来衡量学习⏸效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专🈚家学者肯定了这样的做法，认为它有利于破除😌教育功利性观念，有利于回归学习🕟的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体中🧟自发👎生长出来的技能交换，更容易激发并🚟维持内在学习动机。“兴趣💿是最好的老师”，源于内驱力的学习，其效果最终体现😕在更持久的💻学习热情、更全面的能🧡力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多元👧化的理解上。　　3、在共同学习中🧣建立深度社交　　调查显示，超九🌠成受访青年有兴🐯趣尝试与他人交换技能，过半认💗为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这☝些结果不仅反映了技能交换🎁的流行趋势，也折射出青年一代对重👽建真实、深度人🛄际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔的风相遇🏈，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要心灵的🕝深度共振，而不仅仅是🍍网络空间中的浅层🕕连接。”丸子分享道，她在发🔇帖之初就想要寻找🖍一位跟自己性格契合、频率一致的技🐗能交换对象。在她看来，技能交换不🤶仅是学习手段，还可以认识志🥤同道合的朋友。交🌙换过程更像是两个目标一致的🛄人在学习路上互🧤相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望🥅通过网络寻求更深社交连🙊接的青年并非少数。与此同时，越来越多的人发📑起了🗣更为直接的线下技能交换🌚活动：在上海，“技能交换📍实验室”让众多年轻人线下🈶交流，在互动中发现🛅自己和他人的闪光点；在北京，技能交🛁换不仅延伸至线下，还扩展到闲置物品🚥交换和⬅故事分享等更为广泛的🏂领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的🏸社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长🖥的年轻人，用技能打📺破陌生人之间的交流壁🔝垒……　　在北京生活的“小派”参与🍯了几次线下技能交换，她告诉记者，在线下与🍔技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的过🌽程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正向📦反馈增强了我的自信，就这🚔样交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社交⛱模式的调适路径》一文中提出，在当代青♈年的社交图谱中，有一种渐😊进式社交模式，即先在数🛺字空间建立基础信任，继而通过现实接触强化连接，最终形🌠成多维度的社会支持网络。通过分🐯层递进的渗透策略，青年群体既保🧚障了社交安全边界，又实现了归属🏊感的梯度建构，展现出数🎸字时代社会关系再生产🚠的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在🎻于它提供了🅾从浅层连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多🍭数人在其中找到适📆合自己的社交节奏和距离。　　正如罗任所体会到的：“这种形式能🐂够将大家聚在一起。我们每个人🦐都拥有独特的🌚技能与特长，在与不同背景、不同领域的人深🕧入交流时，总能碰⏱撞出许多新奇的想法和灵感。”他补充道，这种基于共同学😊习和成长的社交，本身就是一种宝🔂贵的财富。　　4、搭建有趣又有安全🅿感的技能交换场　　值得注意的是，技能🗓交换的体验并非总是完美，匹配对象也未🌦必都契合。不少人在视频平台⏪分享了其不理想〽的交换经历。那么，如何提升🗨匹配的精准度，找到靠谱的交🚾换对象？在享受深度🆒连接的同时，如何规避潜在的🎪社交负担？这些问题，仍需在进一🍌步的实践中探索和优化。　　在技🚷能交换热潮下，一些街道、社区以及公益🧦夜校开始主动搭建😹平台。在上海市杨浦😤区控江🌇路街道社区，一场📺持续了半年的技👵能交换公益课堂热度不减，社区主动组织邀🥒请🙎多位青年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频📣剪辑等公益技术课堂，20多场技能活动吸引了♏很多青年人参与。　　辽宁省大连市玉龙社区技能🛀交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在🤺此登记自己的专长，技能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个领域，这张动态更新🌬的社区人才🍚地图为后续技能互助奠🔲定了基础。曾参加过类似活📷动的钟先生😇表示，“这种🚪由社区组织的活动更靠谱更🛺让人放心，参与人的技能和🥏身份比较真实，交流起来🕢也更踏实。”　　“技能交换的重🦑要价值在于互助成👒长与人际连接，淡化功利性、强化过程🛺体验和社区归属感，才是维系其♎健康发展的关键。”长🚿期研究青年现象的天津师📍范大学马克思主🚏义学院副教授蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上社区💬还是线下组织者)应更注🐨重建立双向评价🎼机制和清晰的技能描🎃述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴😚趣交流逐步深入，尊重彼此的👒节奏和界限，让⏸技能交换既有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部❤分人物为化名)《分列式⛱环节按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、空中🧡梯队的顺序，依次通过天🐯安门广场》上线首♌日点击破百万。【专家视点】　　近年来，多地暑期🕣托管服务呈🎪现出良好的发展态势。各🖥地探索形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导🤨、托管机构主导、社会组织主导等🅰多种模式。托管服📃务内容不断丰富，从早期的基础看护🎎和作业辅导，逐渐拓展⏫至素质教育领域的文体活动、科学教育、社会实践、传统🍬文化与红色教育等丰富立体的内😸容体系。多地政府更🚦是通过政策引导、财政资金拨款、纳入🚓民生工程等，切实保障暑期托管服🎱务高质量开展。　　暑期托管促进孩子健🗨康成长和全⚓面发展　　从实际作用上看，暑期托管服🚉务提供了安全看护、作业辅导、素质拓展👒等多样化的课程和活动，可以有效满足学生的🌬个性化教育需求，降低暑期学生家庭➗对校🥌外培训的依赖，减轻学生的校外培🎲训🥟负担和家长精力负担。　　暑🔜期托管服务的高质量供给，离不开家校社协同💒育人体系的构建。　　从主体上看，各地在🍟开展暑期托管服务过程中🙇，一方面充🍌分发挥学校作用，一方面合😔理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫等校🤛外教育场所和资源，同时还用🏌好所在社区力量，相🏚互协同积极开展活动，拓展了实践育人😃空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育💮人机制。　　从师资上看，各地在暑期托管服务开展过程中，一📫方面动员校内教师积极❌参与托管服务，一方面广泛吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单位人员、科技馆博物馆工作人员🌮等社会力量，通过多方参📇与的教联体模式，形成优势互补、资源共享🌅的家校社协同育人合力🤓。　　从内容上看，各地的🛏暑期托管服务通过提供科技👇体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教育🔑等多样👮化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合培养👼体系，促进拔👪尖创新人才培养。　　加强协同，全面提升🍋暑期托管服务质量　　值得注意的是，当前各地在开展暑🔀期托🛶管服务中也面临一些突出🍃问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有暑期托管服🍠务所能容纳的学生🚌规模与实际的暑期托管需📁求之间存在较🧝大缺口。第二，发展不🍠平衡问题较为突出。城乡之间、不同🗨区域之间提供的暑期托💱管服务质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费投🌖入等方面存在较📖大差异。不💆少地方暑期托管服🆖务存在课程质量不高、师资力量薄弱、家长满🦇意度较低等问题，还有🍾一些农村地区尚未开展暑期托📊管服务。第三，部分🌯公立学校教师工作负担🍕加重。许多地方暑期托🥞管服务主要依📗靠公立学校教师承担，参加暑期托😍管服务教师需要放🏍弃部分假期，从而延长了工作时间。第四，社会力量协同度♑有待加强。大量优质的社会🍱教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少🥐年宫等公共文化场馆🔤的师资和设施尚未得到充🍜分利用，企事📂业单位的实践基地🙈和研学资源开放度不足，存在“教育系统内资源🎅紧张、教育系统外资源🖇闲置”的现象。　　为全🤓面提升暑期托管服务质量，可从🏞以下几个方面着手。　　强化♓政策顶层设计，建立暑期托📉管服务督导评估机制，将暑期托管🖌服务的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的满意度等纳🥊入教🤸育督导评估体系，推动暑🥛期托管服务高质量发展。　　建立财政投入保障🤱机制，坚持暑期托管服务👋的公益属性🤜和民生导向，为有需求的🚙学生和家长提供普⏫惠性教育服务。　　出台暑期🍕托管服务实施指南，指导各🕚地开展并规范暑期托管服务。加大对🦐暑期托管服务的科学研究，通过研究💳成果为政策制定和实施提供指🍙导。　　完善教师超时工作补偿🥠与轮休机制，对于参与暑期托🐘管服务的教师，应落实合理的超时💻补贴或绩🙈效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教🚾师将参与托管服务的📷时间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年🏋宫以及社会托管机构，组成区域托管服😤务教联体，统一调配师资、场地和课程💩资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学中🌍小学生校外教🌘育研究院院长、教授)

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倉田しほり/Stirling Cooper/蒼井心/時東久留美

（青岛日报／观海新闻记者 小室芹菜）