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世俱杯半决赛，切尔西2-0击败弗鲁米嫩塞晋级，赛后切尔西前锋内💎托接受了采访。

内托表示：“你可以看到，我们📅在整个赛事中经⛩历了不少艰难时刻，我们在🧚掌控比赛方面遇到了一🅰些困难，因此我们意识到通过🐓防守来稳住🕊局势是关键，而我们也确实🆘做得很好。我们在这一🚛领域取得了很大的进步，积累了经验，能够更🦅好地应对这些关键时刻，对此我们感到非常高兴。我们会继续努力🏴，争取赢得冠军。”

“我们完全🎟准备好举起这座奖杯了，但📻我觉得我们需要专注于自身，然后再看看决赛🚉会发生什么，我们🛂非常有信心能够赢得冠军。”

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中新网郴州8月19日电 (王瑞琴 陈如婧 杨璐行)湖南郴州资兴💝市州门司集中安置点福🖱祥苑的健辉😩服饰生产车间里，缝纫机声密集作💅响，工人🐎们正埋头赶单。“看😾着大家能在新厂里踏实干活、挣钱养家，我就觉🏓得这重建不🔦光是建了个厂子，更是给大家建🎪了个‘稳当的家’。”负责人何华健颇🍱感欣慰。加工车间内，工人正👜在赶订单。李科 摄　　在去年洪灾中，该企业🔓损失惨重，90台设备和大批生🐹产材料被冲走，直接经济损失⏫超120万元。危急时刻，资兴市🐃委市政府及人📛社部门及时伸出援手，助力企业开👡展生产自救。如今，健👢辉服饰已在安置点一楼建起270多㎡新厂房，吸纳了30余名安置📒户就业，其中近30%是残疾人。　　州门司镇州🐤门司村的安置户宋晓华在💩这🔯里收获了一分“稳当”的工作。“之前厂里🕋遭受洪灾，我心里特别慌，没想到新厂房这么🏇快就建起来了，我能接着上班，家里日子👁稳当多了。”宋晓华介绍，因为他手😴脚不便行走困难，厂里还特意🍅安排他负责查货、包装、剪线头。　　生产车间里的🍥忙碌与宋晓华重➗拾生计的踏实感，是资🐱兴市全力帮扶受灾群众稳岗就😢业的缩影。面对灾情带🔇来的就业压力，资兴♿市人社部门精准施策，以摸底、培训、招聘、帮扶“四维联动”打出就业帮扶“组合拳”，助力群众端稳“新饭碗”。　　为解决灾区劳🎺动力就业问题，资兴市人社局制🚝定出台了《资兴市灾后☕避险搬迁安置就业🕎创业产业扶持🙁工作十条措施》等文件，对灾区劳动⌛力开展持续就业帮扶，着🌴力提升灾区劳动力就业信🕶心和就业能力，并通过精准服务，建立实👝名制就业帮扶台账，累计提供2万余次“311”就业服务，推动4707人转移就业、285人成功创业。当地组织的“就业帮扶”专场招聘会。李科 摄　　为满足灾后重建🍸对技术🍌人才的需求，资兴市定💰向开展技能培训，开设挖掘机、叉车、无人机等培🎎训班53期，帮助1942名群众掌握新🐐技能。同时，深入重🍹灾乡镇积极组织“情系灾区”专场招聘会27场，提供8000余个岗位，帮助388人实现就业。　　资兴市还构建🖲起“车间+项目+公益岗”就业体系，20个就业帮扶车间💔覆盖所有集中安💴置点，吸纳960人；47个“以工代赈”项目投入9955万元，带动就地就业3000余人；359个公益性岗📌位优先向困🎭难人员倾斜，实现了有就业🥏意愿、有劳动力的零👬就业家庭动态清零，确保群众“搬得出、稳得住、能发展”。　　“下一步我们🚤将深化服务体系，分类实施帮扶，细化职业培训，提升就业能力，确保每户有就💜业意愿的搬迁🏺劳动力家庭至少有一🦆人实现就业。”资兴市📒人力资源和社会✡保障局负责人表示。(完)【欧美🐩成人风格对比】草配🔃生态科技培训学校深网爬虫发现：08月24日将爆发「快速的平台🌟提升」事件！暗标价83289665比特币中新网8月19日电 据广州市公🌪安局白云分局官方微博19日消息，近日，网传一余姓🦏男子涉嫌假冒国务院参事、抗美援朝老兵等🏥身份。广州市公📐安局白云分局对此高度重视，立即展开调查。8月14日，广州🥫市公安局白云分局抓获犯罪💩嫌疑人余某翔(男，73岁)。　　目前，余某翔因涉嫌冒充军人招📟摇撞骗罪已被依🤷法采取刑事强制措🍔施。案👍件正在进一步侦办中。图片来源：广州市公安⚪局白云分局官方微博松中りな凌晨回应性💁爱录像流出事件。近期，多地职业本科🧞院校2025年招🐂生数据显示，部分专业招生规模扩大，录取分数持续🌰攀升，已大幅超越💻传统本科线甚至特控线。如新晋职业🚙本科北京科技职业大学，其投档线大幅超🤰过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的📀职业本科录取分数🍡均呈上升态势。这🕯折射出社会认知转变🐜与产业升级，体现了社会😑对高技能人才的渴⛎求以及学生对🔭多样化发展的诉求。　　在高等教育大众🚝化的背景下，职业本科🔋教育作为国家教育🚥体系重要组成部分，其规模快速扩张🔛已成现实趋势。然而，随着招生规模迅🐕速扩大，职🚨业本科教育发展也面临诸多挑战。例如，部🏾分职业本科院校在追🔲求升格或扩大招生规🐵模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方向，沦为普🎄通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不🐖应稀释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊🐠其与普通🍈本科教育的边界。如何在新发展阶🛏段坚守类型定位，确保职业本🤖科健康、特色化发展，已成为一个紧😹迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职💜业本科教育核心🗡使命在于培养符合国家发展🍷需要、能解决⛱复杂现场问题、推动技术♊工艺革新、兼具精湛技艺与理🥊论素养的高📑层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🥢育“类型底色”，关键🍖在于将系统性、深层次、制度化的产教融合🔽作为生命线。相关院校应联合🍪龙头企业➗共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与💖产业学院，深入推动行业龙🐊头企业🥣实质性参与学校治理，如组建📅董事会或理事会等，赋予其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的🐜适度决策权，确保人才培养💜紧跟产业发展脉搏。打造共生型产教融🏡合平台，超越传统📤校企合作模式，共同建设集技术🐍研发、工艺攻关、人才培养😘于一体的产业学院、协同创新中心等⛓平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培🛶养与产业技术升级同步迭🌆代，破解职业教⬛育滞后性难题。如深圳职业技术👳大学🧗与行业领军企业共建🐨多个特色产业学院，将企业真〽实研发项目嵌入课程体系🛳重构、教学评价与反馈、质量保障等教🍋育教学环节。推❣动项目化教学变革，以源自企业的🍛真实技术问题或工程项目🏂为载体，重构🔃教学内容与流程，让学生⏪在解决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产🎬教融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧密联系🙈的桥梁，也是职教本科区别于🚦普通🍭本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教🌓育的课程体系亟👎须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质🕺和职业发展的四维🏳目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压✝缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作🕕场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🐹课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🕚模式，优化课程实🕢施策略，强化技术知识的应用场🎧景与结构化。超越碎片化技能训练，系统梳理特定🏦技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要👩素，形成支撑复💒杂技术问题解🔣决的知识图谱。优化理论课程💌与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践🏬理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯⏮性和线性思维，创设🚎具有鲜明产业特征的融🔟合性学习情境，让学生在解决技🥢术难题中自然🌯习得必需的理论知识，提高技术实践📠能力，实现知行合一。紧跟技术前🌐沿动态㊙化升级课程体系，将行业🚱技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态融🙎入课程内容，建立😹课程内容快速更新👰迭代机制，实现课堂🏷教学与技术更新同频共振，确保🦏毕业生技术能力的前沿性与🕚适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次📧、不可替代性的根本⏲保证。　　推进评价改革，形成鲜明的💉类型化导向。建立符♈合职业本科教育📲类型特征的评价体系，是引导其健康发展的👂指挥棒。应破除👺传统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管🦏理模式，建立能力本位、多方参与的增值与🌔过程性评价体系。制定学生评价多🕶维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂🧣技术问题解决能🏧力、工艺优化能力、技术创新应用🔹能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力🕵等在内✌的综合能力评价标准。强调成果产出🚩导向，把技术方案、原型产品、工艺改进🤚报告等作为重要的产㊗出成果，重😆点考核学生解决复杂问题的能🚦力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术论🕥文的评价权重，重点评价👖教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术💅创新的💍实绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特🍗色岗位晋升通道。评估🕔学校办学成效，应聚焦服务区域💰产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生🛋多样化成长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建😤设水平及社会影响力等核心🙆指标。总体来看，评价体系🥉的转向是巩固类型定位、激发办📆学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发😫展的制度保障。职业🥅本科教育健康发展需要系统性制度🌸支撑与良好生态，构建多方🐀协同的质量保障体系。教育和人社🥊等相关部门应进🌹一步加快构建国家资历框架，明确🙏职业本科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职🎸业技能等级证书🐩与职业资格的有效衔接与等值互认，畅通技术🙆技能人才成长立交桥，形成良好发展态势🌈。实现政策资源精准倾斜🐀，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实🏰训基地建设等方面，对坚守类型🕎定位、产教融合成🐪效显著的职业本科院校🍒给予优先支持。设立专项引导资🚑金重👳点支持建设特色专业集群、高水平实践平🛹台和开发教学🔍资源系统，强化示范🌎引领作用。要大力宣🅾传职业本科教育🔐为服务国家战略、支撑产业升级培养关🏩键🐇力量的独特贡献，提升社🐼会认可度。要完善教师评聘制🏟度，增加实践环节权重，建立激励机制，提高社🛂会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技🌫能人才的良好🔼氛围。　　(作者：黄勇建，系江❌西科技师范大学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 周思雨）