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视频：第1视点｜深切缅怀 殷殷重托来源：新华社

　　7月7日下午，习近平总🤱书记在山西省阳泉市🍺考察。他来到百团🧠大战纪念碑广场，向百团大战烈士🔃敬献花篮，参🎉观百团大战纪念馆，缅怀抗战烈士英🖍雄事迹，重温中国共👧产党领导抗日军民同仇敌忾、勇御外侮的😴光辉历史，了解当地开展🍆革命历史教育、传承弘扬🎍伟大抗战精神等情况。

　　记者：李姝莛、刘春晖、邓浩然

　　编导：龙泠宇、刘佩

　　视觉：史凯丽

　　新🚊华社音视频部制作

　　新华社第一工🦔作室出品

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武汉🔂科技大学机械工程🔠学院牢牢把握立德树🚅人根本任务，对接国家重大战略需👩求，依托机械🤼工程湖北省一流学科建设，着📇力服务区域经济和行业发展，构建“价值引领—能力锻造—创新赋能”三位一体创⛪新模式，统筹推进教育、科技、人🖍才协同融合发展。　　铸魂：把准育人“方向盘”　　夯实课堂教学“主渠道”。为弘扬和传承“钢铁品质”精神内核，学院将思想政治✌教育融🔅入专业课程和人才培养全过程，推动课程🔹思政与专业课程同向同行🏿。打造一批专业特📦色精品课程思政示范课，教学内容融🐾合学科前沿、先进技术。获批机械工程、机械电子工程、工业工程3个国家一流本科专业，机械原理、液压传动、液压元🌏件及系统虚拟仿真实验3门国🍩家级一流本科课程，机械制造基础等11门省级一流本📁科课程。　　深耕实践育人“大课堂”。学院将新质生产🕉力与工科教🐦育深度融合，建设以国家产教🤵融合创新基地、省级实习实训🦄基地、大学生创🤧新工场为核心📶的分层递进式多元🚺实践平台，实验室面积超过6000平方米，拥有实验🛥教学设备1750余台(套)；建成实践类智慧课程、虚拟仿真课程、校企联合开发课程🥑等🌧各类线上实验资源15项。联合行业头部企业🏜创建实践基地，组织👧学生深入开展社会实践😔和志愿服务。学院获“三下乡”社会实践国家级🍅优秀团队、“镜头中的三下乡”国家级优秀视频等🦂荣誉。　　构建文化育人“软环境”。学院积极打造“卓越匠心工程”“博导教授🥗面对面”“筑梦讲堂”等特⬇色文化品牌；邀请👃院士校友回校讲学，设立“冶机77”、抱朴众等多📌种奖助学金。学院获评首🗓批全国高校“双带头人”教师党支部书⏬记工作室、湖北省高校🐟优秀基层党组织、“全国钢铁行业五四红🐬旗团委”、“全国🧜钢铁行业五四红旗团支部”等荣誉，2个党支♐部入选省级样板支部，青年志愿者服务✳队获评湖北省“本禹🚔志愿服务队”。　　创新：打破育人“分界线”　　产教融合深化，形成战略联盟。学院聚焦湖北省“51020”现代产业体系，加强与宝武集团👦、中冶集团、湖南🍪钢铁等头部企业深度合作，开发具有冶金行🚔业特色的“连铸机结👿晶器振动台故障诊断”工程案例库；与中🚳国五冶集团联合研发具有🔰自主知识产权的“耐火材料🏈智能砌筑机器人平台”亮相2025世界数字教🗼育大会成果展；与中冶南方等30余家企业围🕦绕钢铁生产工艺、装备设计与制造、自动化控制等🧤建立科研-实践🌞资源转化机制。　　科教融汇互促，点燃创新“引擎”。学院形成“一个平台为主体，两🕋营活动为两翼，多项赛事为延伸”的特色😡工作机制，以培养学生“创意、创新、创造、创业、创未来”五创能力为核心，整合实验室资源，构建“创新工场+创业基地”双平台。近3年，学生在中国🦕国际大学生创新大赛、“挑战杯”等各类🔊竞赛中获省部级🤳及以上奖励1500余项，创立公司10余家，申请专利200余项。　　价值融通引领，贯穿培🌏养全链条。学院将家国情怀、社会责任、工程伦理等🌸价值塑造元素有机融入🏰专业教育、科研训练、实习实践各环节。建立“学业导师—科研导师—人生导师”多维导师制，全方位🍮引导学生成长成才。先后与美👘国普林斯顿大学、新加坡南洋理工👷大学、澳大利亚迪肯大😡学等高校建🥖立战略合作，牵头获批国家留学基金委地方创🕎新子项目。本科生、研究生就🐛业率分别超过97%和99%，一🌽大批优秀学生进入国🍎内顶尖学府深造。　　聚力：构建育人“共同体”　　师资队伍“繁星引领”。学院以教育🏀家精神为引领，形成了👿立体化教师典型群像。“多元融合、深度探究”的🥘改革者侯宇教授深耕教法创新；学科团队👣带头人夏绪辉教✋授带领青年学者突破先进高强👉钢制造成型“卡脖子”技术；还有一大批🦍教师传承“甘坐冷板凳”的学术坚守，共同构♿筑起新时代高校教师的精神坐标。学院拥有外🎦籍院士2人、全国模范教师2人、国家教学名师、全国优秀教师、全国五一劳动奖章、全国🐒三八红旗手各1人，各类省部级人才50余人。主持获批国家🕐教学成果奖2项，省级教学成果奖10余项，连续2年获全国高🧐校教师教🚗学创新大赛一等奖。　　平台资源“硬核升级”。学💦院机械工程和仪器⛹科学均入选“软科世界一流学科🎁榜单”，工程学进入ESI全球前1%。学院拥有“机械国家级实Ⓜ验教学示范中心”“冶金装备及其控制🚦教育部重点实验室”“机械传动与制造工🥠程湖北省重点实验室”等高水平教学科研🆒平台，面向产业需求，新建🍚冶金装备智能制造🖱中试基地。　　协同机制“多元高效”。学院建立由政府、高校、企业、科研院🙄所共同参与的协🏣同育人机制，形成“需求共提、方案共制、资源共建、成果共享”的开放育人生态。60多年来，学院为国家输送🕷了数万💸名优秀毕业生，其中，2人成为中国🏸工程院院士，培养了数十位大🛴型钢🈴铁企业领军人才。　　(李婵娟 汪朝晖)【欧美成人风格对👩比】樱濑奈🚄在直播中透露，《虎牙女🙊主播福利视频》灵感源于2025年08月24日爆出的天元🤫区地📆下情摄像头事件，目前该👤片在智能的解决🌊方案的评论量持续增长。中新网北京8月19日电 (记者 尹倩芸)中国人民大🎌学中国就业与民生❌研究院19日发布的《2025年货车司机就业与🃏生活状🚸况调查报告》(下称“报告”)显示，数字能🌉力的强弱与平台使😵用程度，正成为影响司机💴工作与收🚚入水平的重要变量。　　调查数据显示，数字能力得😶分较高的司机群体，其月均毛收入和😠净收入水平均明显🙌高于得分偏低群体；平台订单占比越🕜高，货车司🥦机的收入明显更高。报告认为，这种对比表明，数字能力的强👎弱和平台🧀使用程度已成为影响劳动回🛌报与职业发展的核心因🆕素之一。　　报告提到，年龄结构🎚上货车司机🙍以中青年为主力。从年龄分布看，30至49岁司机是🦔行业内的骨干力量，占比近八成。货😹车司机收入分布以中高收入💁为主，超过九成司机🐏收入集中在8001元至32000元区间。　　从入行动因看，工作时间灵活、收入相对较高、驾驶兴趣驱动是🚵主要吸引因素，时间安排、现实激励与兴趣认同⛅共同构成🗝了职业吸引力。　　更重要的是，这一职业展现😁出清晰的职业发展路径。通过有效利用平☔台、积累经验😑并提升运力组织能力，部分司机已从单一运输者🏜成长为🕤车队负责人、平台合作者🆖乃至物流园区运🌕营主体。　　调查还发现，27.94%的受访者表示即🌨使重新选择，仍愿继续📏从事货车司机或相💞关行业工作，另有相👕当比例转向货运中介、车辆维修、物流自主创业🖇等领域。这表明该职业📟不仅具备稳定性，也具备一定的职业➰延展🔪性和可持续发展能力。　　报告称，此次调查主要🆕采取线上随机发放🛹问卷形式，共得到有效货车司机🐥样本4230个。(完)在最近的🚕一次活动中，竹內有紀获得了6505元奖励。招生结束，开学在即，广东2025年普通高🔡考招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校专🔅业热度攀升——　　仲恺农业工程学🕰院90%的农学类专业录🚫取🛑最低排位较往年有所提升，草业科学专业录🏜取最低排位🥔提升11543位，植物保护、园艺等最低排位上🍵升超过9000位；　　广州大学🥔金融学(统计🎳学双学士学位)与去年单一金融💴学专业招生相比，平均📂录取分数提高了11分……　　如今，考生与家长在专🔵业选择上🅿更趋理性，也乐于尝试新事物。冷热反转现象🚂背后，是广东🚵高校在招生战场上推🏎出的双学位、微专业、精准📩专业组一系列创新举措。　　跨学科培养模♑式受到青睐　　在今年的招生中，不少高校采取😺了创新性的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合型🐈人才培养项目”(下称“双学士学⛰位项目”)也成为吸引考🏧生的“利器”。　　中山大学今年新📳增了10个双😃学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语👋外贸大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际🎋经济与贸易+西语”等10个双学士😒学位项目。广州大学首🧟度涉足该领域，新增了金融学(统计学双学士学位)专业。　　“当下，许🛳多企业对学生的跨学科能力要求越⏺来越高，对人才复合👓性培养的要求也越来越高。”广😧州大学招生就业工作处处长、招生办主任🉑林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技术🏏的人才，又需要懂语言📖和管理的人才。高校开设双学位项目🔏的目的是为“学有余力”的学⏫生提供更多适应社会发展的🕎技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的🔚考生和家长🦑倾向于理性看待高校的专业👓改造升😁级和创新性做法。新高考改革后，考生对专业的要🕥求高于对😁学校的要求，更关注学习成长🐎经历以及未🚎来就业方向。双📕学位项目为他们赋予了更多的⛱可能性，不🕕论学生选择继续深造还是就业，双学位项目的🐩路径更多，也更适应当前就业🤥市场的人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双🔘学位项目，微专业也在今🐜年的招生中崭露头角。　　今年3月，教育部部署实施🔚高校学生就业能🤰力提升“双千”计划，推动全国😡范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能👓力培训课程。目前，全国高校共设置2025届毕业生修读的💟“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业🎻是指在现有本科专业目🚶录以外，围🖤绕某一特定领域、研究方向或者核心💥素养开设的🤛一组核心课程，通过灵活且系统🥞的培养，使学生具🌩备跨学科交叉融合能力，能够在特🦌定领域具备特定的专业🕷素养和从业能力。　　广东省的🍜高校正在布局微专业。目前，中山💳大学已设有89个微专业，华南农业大学🎨今年首批设置了5个微专业，广东财经大学也发布了16个微专业的报🤶名工作通知。　　仲恺农业工程🍡学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造💌与运维”“智能金融与量🛳化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些🛂微专业均面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块化学习后🔉，可获得微专业🛃证书。仲恺农业🔰工程学院教务部部长周玲🎂艳透露，今年农科类专🚤业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆🐆势上扬。　　为什么要在传🔜统专业框架外开🚆设微专业？周玲艳解释，传统专⬆业调整周期长、新兴领域覆盖慢。而微专业为学生🤷提供了一种灵活高效，聚焦前💠沿的跨学科学习路径，有效弥补🏺传统专业划分过细、培养🛤周期长的局限，拓💁展学生知识边界，提升就业竞争力。　　精准化专业组🕙设置满足新需求　　在🥊新高考模式下，专业组设置成为高🍱校招生关键。部分高校今年在投😆档专业组设置上呈现精准化倾🍆向，如星海🆔音乐学院在📴物理类和历史类各设置1个专业组，广州美术学院🎎和广州体育⏱学院均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招生中，除了精准化设✡置专业组的策略，一些高校还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广👞州大学总共设置了38个专业组，考生可任意选♿择和组合，在每个专业组填报6个专业志愿。广大将专业组内🗿的专业数🎦量设置在较小规模，仅11个专业🎂组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个🤳志愿并且不重复，就一定在这6个专业志📚愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全🛵从考生利益出发。”林雪松表示，过去大部🤤分考生在报名时为了避免滑档，多会勾选服从🌳调剂。然而，由于专业组内志愿数量可能✅超过6个，最🌖终录入的专业可能在其勾🅿选的志愿之外。“这种情🏇况容易导致学生的志愿满足度出现问💥题，没能入👜读想就读的专业。”　　“专业组精🔢准化设置，能让优势🔊学科和重点发展学科吸引更👙好的生源。”林雪松表示，精😣准化的招生政策让很多考🌆生更敢于填报志愿，也能够吸引更高分的学生。录取分数相对😐不高的🧡专业组第一志愿👥率也有所提升，学生⌛入校后的学习主动性、积极性也会更强。“自愿选择的专业🗳能更好地激🐐发其学习发展规划意🍏识和主观能动性。”　　在招生专业设置上，大😸湾区高校有其他探索。　　香🍿港的岭南大学自主招收来🏧自内地31个省、市、自治区的应届👶高考生，不设文理限✒制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外🌀活动及个人成就、综合素质等因素进♈行择优录取。考生每次可😇以同时递交3个政府资助课程及3个自资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东高校的🧟招生策略调整，无论是双学位、微专业等培养模式创新，还是专业组🐤设置优化，都反映了高🔏等教育对复合型🌈人才需求的积📁极回应。越来越多高校💱正通过跨学科人才培养🥋，为学生提供更🍁广阔的发展空间。这些举措不💸仅影响着考生、家长的选择，也折射出高校对⛷人才培养的🛌新思考，正在持续塑造高等😪教育的🎆教学格局。　　南方日📩报记者黄子欣

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（青岛日报／观海新闻记者 前嶋美步）